管理技巧單復習重點

1、題型構(gòu)成：題型構(gòu)成：第一部分：填空題（20空1分）總計20分第二部分：名詞解釋（5題4分）總計20分第三部分：簡答題（4題5分）總計20分第四部分：論述及分析（2題10分）總計20分（在答題要點的情況下進行解釋）第五部分：案例討論題（1題20分）總計20分復習內(nèi)容：復習內(nèi)容：第一章自我意識自我意識敏感閾限（敏感閾限（sensitiveline）當一個人遇到與自我概念不一致的關(guān)于自己的信息，或面對改變自己行為的壓力時，就變得有防御性或保護

2、性的限度值。當信息越矛盾時讓你覺得自己需要為此保護自己，你的反應可能是防御這些信息，以此來保護你自己的形象，這種反應被稱為對威脅的強硬反應。自我表露（自我表露（selfdisclosure）是提高自我意識的關(guān)鍵。除非我們與其他人互動并向他人表露自我，去討論自我中看似模糊或未知的方面，否則自我意識方面幾乎難以獲得進步。（低自我表露者自我依賴感強，不夠健康）自我意識的四個重要領(lǐng)域自我意識的四個重要領(lǐng)域：情商、個人價值觀、學習風格和變革取向。

3、學習風格學習風格學習風格是由大量與個體知覺、解釋信息和對信息做出反應的方式有關(guān)的因素組成。它基于兩個基本的維度：A.個體收集信息的方式；B.評估所接受的信息的方式（課本圖12，p.27）?信息收集維度：具體經(jīng)驗（CE）和抽象概念化（AC）?一些人更傾向于通過直接經(jīng)驗來獲得信息，他們通過實際的具體的感覺體驗來學習，我們將這樣的人描述為具有具體經(jīng)驗具體經(jīng)驗傾向的人。?另一些人對于對抽象的、符號的或理論的信息掌握得很好，我們將這樣的人描述為具

4、有抽象概念抽象概念傾向的人。?信息評估維度：反思性觀察（RO）和積極實驗（AE）?遇到問題的時候，有些人傾向于對它不同的角度進行檢驗，對問題進行沉思，并且探索可能存在的各種含義，他們喜歡觀察和檢查信息。我們將這樣的人描述為具有反思性觀察反思性觀察傾向的人。?另一些人則傾向于對他們得到的信息立即采取行動，我們將這樣的人描述為具有積極實驗積極實驗傾向的人。大多數(shù)人在學習風格方面可以分為四種類型：發(fā)散、吸收、會聚和適應型。?發(fā)散型：在具體經(jīng)驗

5、（CE）和反思觀察（RO）維度上具有主導性。喜歡人際交往，愛在群體中工作以聽取不同意見，往往攻讀藝術(shù)、歷史、政治并傾向于選擇社會服務(wù)。?吸收型：在反思觀察（RO）和抽象概念（AC）維度上具有主導性。擅長處理廣泛的?壓力源的四種類型?時間性壓力源：通常是由于要在很短的時間內(nèi)做太多的事而引發(fā)?遭遇性壓力源：指那些由人際交往而產(chǎn)生的壓力?情境性壓力源：產(chǎn)生于個體生活的環(huán)境或周圍的環(huán)境（如不適的工作條件）?預期性壓力源：包括受到潛在的、令人不愉

6、快的事情有可能發(fā)生的威脅?消除四種壓力源的方法?時間管理——消除時間性壓力源有效的時間管理是高效率的時間管理的基礎(chǔ)，有效的時間管理意味著：A.個體應該把時間用于重要的事情，而不只是緊急的事情；B.人們要能夠清楚地區(qū)分什么是他們認為重要的，什么是他們認為緊急的；C.結(jié)果而非方法是時間管理策略的重點；D.人們有理由在必須說“不”的時候不感覺愧疚。?合作和社交——消除遭遇性壓力源A.情感銀行理論：幫助消除遭遇性壓力源的一個重要因素是成為一個穩(wěn)

7、定的、聯(lián)系緊密的團隊或社團的成員，當人們感到自己是一個群體的一部分，或者被其他人所接納時，壓力就會得到釋放。B.社交能力與情商：通過提高一系列管理技能，例如自我意識、問題解決、支持性溝通、激勵自己和他人、管理沖突和授權(quán)，將會提高個人的社交能力和情緒能力，有效消除情境性壓力源。?工作再設(shè)計——消除情境性壓力源為了消除工作中的情境性壓力源，可以采取以下措施：整合任務(wù)；建立明確的工作單元；建立顧客關(guān)系；增加決策能力；建立反饋的渠道。?優(yōu)先級、

8、目標設(shè)定與小量成功策略——消除預期性壓力源建立短期計劃：A.確定所要實現(xiàn)的目標B.盡可能詳細地確定能使目標實現(xiàn)的活動和行為C.包括建立負責和報告機制D.建立評估和補償機制獲得小量成功：A.確定一些能控制的事B.以向所期望的目標前進的方式進行改變C.找到下一件要改變的小事，并且改變它D.記錄所做的改變E.保持已經(jīng)得到的小的收獲第三章創(chuàng)造性的分類（課本圖創(chuàng)造性的分類（課本圖31，p.80）?第一種類型是通過想象力想象力獲得創(chuàng)造性，是指創(chuàng)造解