自考06090人員素質(zhì)測評(píng)理論與方法

1、06090人員素質(zhì)測評(píng)理論與方法人員素質(zhì)測評(píng)理論與方法考核目標(biāo)（考核知識(shí)點(diǎn)、考核要求）第一章第一章素質(zhì)測評(píng)導(dǎo)論素質(zhì)測評(píng)導(dǎo)論（一）素質(zhì)測評(píng)的基本概念（一）素質(zhì)測評(píng)的基本概念1、識(shí)記：（1）素質(zhì)素質(zhì)：指個(gè)體完成一定活動(dòng)與任務(wù)所具備的基本條件和基本特點(diǎn)是行為的基礎(chǔ)與根本因素。（2）素質(zhì)的構(gòu)成素質(zhì)的構(gòu)成：素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本劃分，包括基本成分、因素與層次.（3）素質(zhì)測評(píng)素質(zhì)測評(píng)：指測評(píng)主體在較短時(shí)間內(nèi)，采用科學(xué)的方法，收集被測試者在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的表

2、征信息，針對(duì)某一素質(zhì)測評(píng)目標(biāo)體系作出量值或價(jià)值的判斷過程，或者直接從所收集的表征信息引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特性的過程。2、領(lǐng)會(huì)：（1）素質(zhì)的特性素質(zhì)的特性：①基礎(chǔ)作用性，②穩(wěn)定性，③可塑性，④內(nèi)在性，⑤表出性，⑥差異性，⑦綜合性，⑧可分解性，⑨層次性與相對(duì)性；（2）人員素質(zhì)測評(píng)與人才素質(zhì)測評(píng)的關(guān)系人員素質(zhì)測評(píng)與人才素質(zhì)測評(píng)的關(guān)系。人員素質(zhì)測評(píng)與人才素質(zhì)測評(píng)相比只有一字之差大同小異.相異的地方是測評(píng)所指向的范圍不同，人員素質(zhì)測評(píng)與人才素質(zhì)測評(píng)

3、的指向的范圍具有交叉關(guān)系.但是它們?cè)跍y評(píng)理論、方法與技術(shù)上卻是相同的.（二）（二）素質(zhì)測評(píng)的主要類型素質(zhì)測評(píng)的主要類型1、識(shí)記：一.選拔性素質(zhì)測評(píng):是一種以選拔優(yōu)秀人員為目的的素質(zhì)測評(píng)，是人力資源管理活動(dòng)中經(jīng)常要用到的一種素質(zhì)測評(píng)。二.配置性素質(zhì)測評(píng)：以合理人事配置、人盡其才、才得其用的目的進(jìn)行.三.開發(fā)性素質(zhì)測評(píng):主要目的是開發(fā)人員素質(zhì)有針對(duì)性地挖掘人的潛力、發(fā)揮人的特長從長遠(yuǎn)的角度啟發(fā)和引導(dǎo)員工發(fā)展.四.診斷性素質(zhì)測評(píng):是以了解素質(zhì)

4、現(xiàn)狀和素質(zhì)開發(fā)問題為目的的素質(zhì)測評(píng)從測評(píng)方面找出相關(guān)原因幫助企業(yè)解決現(xiàn)實(shí)問題.五.考核性素質(zhì)測評(píng):又稱鑒定性測評(píng)是以鑒定與驗(yàn)證某種(些)素質(zhì)是否具備或者具備程度大小為目的的素質(zhì)測評(píng)經(jīng)常穿插在選拔性素質(zhì)測評(píng)與配置性測評(píng)之中.2、領(lǐng)會(huì)：（1）選拔性測評(píng)的特點(diǎn)選拔性測評(píng)的特點(diǎn)：①強(qiáng)調(diào)測評(píng)的區(qū)分功能，②測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)剛性最強(qiáng)，③測評(píng)過程強(qiáng)調(diào)客觀性，④測評(píng)指標(biāo)具有選擇性，⑤測評(píng)結(jié)果是分?jǐn)?shù)或等級(jí)；（2）選拔性測評(píng)操作與運(yùn)用的基本原則：選拔性測評(píng)操作與運(yùn)用

5、的基本原則：①公平性②公正性③差異性④準(zhǔn)確性⑤可比性原則；（3）中國歷史上選拔人才和委任官職的四大形式：察舉、九品中正、科舉、世襲。2、領(lǐng)會(huì)：（1）正的六條標(biāo)準(zhǔn)）正的六條標(biāo)準(zhǔn)：一曰忠格匪躬，二曰孝敬盡禮，三曰友于兄弟，四曰潔身勞廉，五曰信義可復(fù)，六曰學(xué)以為已。（2）九品中正制的測評(píng)思想：由賢能且有鑒識(shí)經(jīng)驗(yàn)的專家負(fù)責(zé)人才選拔，以保證人才質(zhì)量；（3）科舉制的測評(píng)思想：1中舉進(jìn)士一般委任小官，中央最高層領(lǐng)導(dǎo)乃是世襲制。2中舉得官者，大多是出身

6、中小地主以上階層的人，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)并沒有太多的不滿，他們讀書的目的就是升官發(fā)財(cái)，成為達(dá)官貴人，缺乏戰(zhàn)斗精神。3應(yīng)舉士子長期受到封建倫理的教化，從小就具備了封建統(tǒng)治者所要求的政治思想與道德品質(zhì)，習(xí)慣于封建社會(huì)的行為準(zhǔn)則。4參加科舉考試的人，實(shí)際上報(bào)名時(shí)已經(jīng)歷過某種察舉或品德測評(píng)。（4）科舉的程序：生徒參加校內(nèi)考試，再由國子祭酒或地方長吏挑選優(yōu)秀者送至禮部省試；鄉(xiāng)貢者先由本人向本縣報(bào)名，由縣令考選后送州，再由州刺復(fù)核，然后送到中央?yún)⒓佣Y部省試

7、。（三）中國現(xiàn)代人員素質(zhì)測評(píng)的發(fā)展（三）中國現(xiàn)代人員素質(zhì)測評(píng)的發(fā)展1、識(shí)記：（1）干部測評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)：德才兼?zhèn)?。①有一定馬列主義毛思的理論政策水平，堅(jiān)持社會(huì)主義，同破壞社會(huì)主義的敵對(duì)勢力作斗爭，同黨內(nèi)外各種錯(cuò)誤傾向作斗爭，②工作中堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，正確執(zhí)行黨的方針政策路線，③有強(qiáng)烈的革命事業(yè)心和政治責(zé)任感，④具有民主作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，⑤正確運(yùn)用職權(quán)，遵守和維護(hù)黨和國家的制度，⑥堅(jiān)持在黨的原則基礎(chǔ)上廣泛地團(tuán)結(jié)群眾。（2）公務(wù)員的測評(píng)方法公務(wù)員

8、的測評(píng)方法：統(tǒng)一考試，試用，短期聘用等。（四）素質(zhì)測評(píng)方法改革的趨向（四）素質(zhì)測評(píng)方法改革的趨向1、領(lǐng)會(huì)：（1）測評(píng)過程客觀化趨勢的具體體現(xiàn)測評(píng)過程客觀化趨勢的具體體現(xiàn)：①測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一化，明確化和行為化，②步驟的程序化，多層化，③測評(píng)內(nèi)容的具體化，寫實(shí)化，等級(jí)化合數(shù)量化；（2）測評(píng)方法向綜合型發(fā)展的具體體現(xiàn)測評(píng)方法向綜合型發(fā)展的具體體現(xiàn)：①測評(píng)目的與功用的全面兼顧，②日益重視素質(zhì)結(jié)構(gòu)的整體性測評(píng)，③內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的綜合擴(kuò)展，④主體的擴(kuò)充與