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1、當(dāng)前第頁共10頁12004-2005學(xué)年度上學(xué)期高中學(xué)生學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練高三物理同步測試(高三物理同步測試(9)—第九第九單元:元:電場電場本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。共150分考試用時120分鐘第Ⅰ卷(選擇題共40分)一、本題共十小題;每小題4分,共40分。在每小題給出的四個選項中,有的小題只有一個選項正確,有的小題有多個選項正確。全部選對的得4分,選不全的得2分,有選錯或不答的得0分。1設(shè)電子在運動過程中只受電場
2、力作用,則在下列哪個電場中,只要給電子一個適當(dāng)?shù)某跛俣人湍茏允贾两K沿一條電場線運動;而給電子一個適當(dāng)?shù)某跛俣人湍苁冀K沿某個等勢面運動()A勻強(qiáng)電場B正點電荷產(chǎn)生的電場C負(fù)點電荷產(chǎn)生的電場D以上都不可能2如圖,把一帶正電的小球a放在光滑絕緣面上,欲使球a能靜止在斜面上,需在MN間放一帶電小球b,則b應(yīng)()A帶負(fù)電,放在A點B帶正電,放在B點C帶負(fù)電,放在C點D帶正電,放在C點3某研究性學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)電學(xué)知識后進(jìn)行對電工穿的高壓作業(yè)服進(jìn)行
3、研究,發(fā)現(xiàn)高壓作業(yè)服是用銅絲編織的,下列各同學(xué)的理由正確的是()A甲認(rèn)為銅絲編織的衣服不易拉破,所以用銅絲編織B乙認(rèn)為電工被銅絲編織的衣服所包裹,使體內(nèi)電勢保持為零,對人體起保護(hù)作用C丙認(rèn)為電工被銅絲編織的衣服所包裹,使體內(nèi)電場強(qiáng)度保持為零,對人體起保護(hù)作用D丁認(rèn)為銅絲必須達(dá)到一定的厚度,才能對人體起到保護(hù)作用4A、B兩個小球帶同種電荷,放在光滑的絕緣水平面上,A的質(zhì)量為m,B的質(zhì)量為2m,它們相距為d,同時由靜止釋放,在它們距離到2d
4、時,A的加速度為a,速度為v,則()A此時B的加速度為a4B此過程中電勢能減小5mv28C此過程中電勢能減小mv24D此時B的速度為v2當(dāng)前第頁共10頁3B水平向右的勻加速直線運動C斜向右下方的勻加速直線運動D曲線運動10A、B兩點各放有電量為Q和2Q的點電荷,A、B、C、D四點在同一直線上,且AC=CD=DB。將一正電荷從C點沿直線移到D點,則()A電場力一直做正功B電場力先做正功再做負(fù)功C電場力一直做負(fù)功D電場力先做負(fù)功再做正功第Ⅱ
5、卷(非選擇題共110分)二、本題共三小題,21分。把答案填在題中的橫線上或按題目要求作圖11(5分)有質(zhì)量的物體周圍存在著引力場。萬有引力和庫侖力有類似的規(guī)律,因此我們可以用定義靜電場場強(qiáng)的方法來定義引力場的場強(qiáng)。由此可得,與質(zhì)量為M的質(zhì)點相距r處的引力場場強(qiáng)的表達(dá)式為EG=。(萬有引力恒量用G表示)12(12分)在用模擬法描繪靜電場等勢線的實驗中,(1)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)描繪的等勢線發(fā)生畸變,則產(chǎn)生誤差的可能原因是()A電流表的靈敏度不高B電
6、極與導(dǎo)電紙接觸不良C導(dǎo)電紙涂層不均勻D有一個電極靠近導(dǎo)電紙邊緣(2)某同學(xué)進(jìn)行了實驗探究,做了以下的實驗:把兩條長條形電極緊壓在導(dǎo)電紙上(導(dǎo)電紙鋪在平木板上),并分別接在低壓恒定直流電源兩極,現(xiàn)取一金屬環(huán),將圓環(huán)放在兩電極中間的導(dǎo)電紙上,再在靈敏電流計正、負(fù)接線柱上分別接兩探針Ⅰ和Ⅱ(電源從靈敏電流計正接線柱流入時,指針右偏)作如下測試如圖:a當(dāng)兩探針Ⅰ和Ⅱ與金屬環(huán)內(nèi)導(dǎo)電紙上任意兩點接觸時,電流表指針將。(填右偏、左偏或指零)b當(dāng)兩探針
7、Ⅰ和Ⅱ與金屬環(huán)上任意兩點接觸時,電流表指針將。(填右偏、左偏或指零)c當(dāng)兩探針Ⅰ和Ⅱ分別與環(huán)上、環(huán)內(nèi)導(dǎo)電紙接觸時,電流表指針將。(填右偏、左偏或指零)d當(dāng)兩探針Ⅰ和Ⅱ分別與環(huán)上、導(dǎo)電紙上a點接觸時,電流表指針將。(填右偏、左偏或指零)13(4分)一興趣實驗小組在學(xué)習(xí)完本章后進(jìn)行用感應(yīng)起電機(jī)給電容器充電的研究性學(xué)習(xí)實驗,實驗時將電容器兩極板和一個靜電計相連,然后給電容器充電,充電時間越長,發(fā)現(xiàn)靜電計指針偏角越大,這說明電容器帶電量越大時,
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