試論初中數(shù)學(xué)如何正確把握良好的課堂教學(xué)方法

1、1試論初中數(shù)學(xué)如何正確把握良好的課堂教學(xué)方法摘要：隨著新課改的不斷深入，需要有新的教學(xué)內(nèi)容和方式來補(bǔ)充我們的教學(xué)改革。課堂教學(xué)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分，必須改變傳統(tǒng)單一的授課模式，進(jìn)而探索新的課堂教學(xué)形式。如何通過多樣的課堂教學(xué)，來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，這是廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注的問題。本文以多年數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，簡要探析初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；改革初中數(shù)學(xué)從簡單的小學(xué)數(shù)學(xué)階段過渡而來，逐漸涵蓋辯證思維的理念，各

2、個(gè)概念和知識點(diǎn)之間的關(guān)系也越來越密切。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識整體性認(rèn)知的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的教學(xué)效果直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)思想和方法的確立，對以后的數(shù)學(xué)活動都起著引導(dǎo)作用，決定著學(xué)生思想和思維的突破提高。下面，我簡要談?wù)剬Τ踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)粗淺看法。1初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題（1）教師對教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)鉆研不深，不能夠把握重點(diǎn)難點(diǎn)，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地開展課堂教學(xué)。許多教師在課堂上照本宣科，數(shù)學(xué)習(xí)題沒有典型性、層次性和

3、針對性，導(dǎo)致學(xué)生只知道機(jī)械的重復(fù)套用，不能夠連貫把握知識之間的聯(lián)系性。教師要課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重“精講精練”，以學(xué)生實(shí)際水平為基礎(chǔ)進(jìn)行有針對性的典型練習(xí)，以完成教學(xué)任務(wù)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。3數(shù)學(xué)游戲來增強(qiáng)課堂的趣味性，還有在課上播放愉悅的音樂歌曲，通過編排兒歌設(shè)置情境，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生真切體會到數(shù)學(xué)的規(guī)律性和生活中的數(shù)學(xué)趣味。（2）通過對教學(xué)疑難點(diǎn)的抓查，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，可以通過分組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)難點(diǎn)剖析，

4、讓他們在動手操作、動腦交流的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)和探討研究的習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中要注意隨時(shí)調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)生的知識疑難點(diǎn)，爭取在學(xué)生把握基礎(chǔ)知識的同時(shí)對自己有更高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中要特別注重“聽、說、練”之間的聯(lián)系和作用，留給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。（3）及時(shí)總結(jié)學(xué)生反饋學(xué)習(xí)，進(jìn)行評析改革教學(xué)。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)跟邏輯和計(jì)算有關(guān)，在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生足夠的時(shí)間去進(jìn)行推理和訓(xùn)練，兼顧培養(yǎng)學(xué)生的板書表達(dá)個(gè)性能力

5、。在學(xué)生進(jìn)行課上練習(xí)后，教師要針對個(gè)別學(xué)生的解題思路調(diào)查了解整體掌握狀況，并對學(xué)生在解題過程中的典型問題進(jìn)行分析指正，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵評價(jià)，激勵他們更加努力帶著興趣投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。師生在互動交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生得到更廣的思考空間，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。（4）實(shí)施分層教學(xué)方式，注重邏輯滲透課堂教學(xué)。分層教學(xué)首先要進(jìn)行分層的是教學(xué)目標(biāo)，在以學(xué)生為前提的基礎(chǔ)上，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平、成績差異等要求，設(shè)定教學(xué)實(shí)施后將要達(dá)到的預(yù)期結(jié)