指導(dǎo)幼兒親子閱讀的實踐研究結(jié)題報告

1、指導(dǎo)幼兒親子閱讀的實踐研究結(jié)題報告指導(dǎo)幼兒親子閱讀的實踐研究結(jié)題報告摘要指南在語言領(lǐng)域中提出：經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事。豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗?？梢钥闯龊⒆拥拈喿x興趣和良好的閱讀習(xí)慣在孩子們的成長過程中有著非常重要的促進作用。良好的閱讀能力能幫助幼兒不斷地提升自我素養(yǎng)。當孩子們沉浸在閱讀中，他們的社會認知、社會情感、言語表達、情感體驗以及思維能力都會隨著閱讀經(jīng)驗的豐富而得以完善。親子閱讀

2、是早期閱讀最為重要的組成部分，是幼兒在學(xué)前教育階段獲得知識與經(jīng)驗最為有效的方式。提升親子閱讀的有效性成為了筆者在探索過程中的最為重要的目標。一、問題的提出每一個孩子都是一個獨立的個體，都擁有著自己的世界。他的成長取決于他所接觸的事物。孩子的世界很小，他們的認知是很直觀而局限的，閱讀成了他們接觸、了解更大的世界最有效的方式。親子閱讀的每一個細節(jié)都蘊藏著種種教育機緣，父母的熏陶能不斷刺激幼兒言語的發(fā)展、閱讀的興趣。或許孩子們在成長后會忘記幼

3、兒時期的閱讀內(nèi)容，但是閱讀給與孩子們的饋贈：美好的語言、豐富的想象力、睿智的思考和辯證能力將會伴隨著他們不斷成長。葉瀾教授提出家庭既是兒童成長的環(huán)境因素（可能性因素），是兒童早期閱讀的肥沃土壤，也是兒童的閱讀花園中的現(xiàn)實性因素。勺子？有些孩子很想表達，甚至把小勺子的失落都掛在了自己的臉上卻怎么也不能用語言表達出來；有些孩子能用它很不開心、它很傷心、它很難過這樣的詞語來形容小勺子在故事前期的情緒；而有些孩子卻能用小勺子很不自信、小勺子有些

4、失落、小勺子其實有些自卑這樣豐富的辭藻來表達他們與繪本故事產(chǎn)生的情感共鳴。可以看出幼兒在早期閱讀中的能力與他們語言經(jīng)驗是有很大的關(guān)聯(lián)的。孩子閱讀素養(yǎng)的提升、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅是在學(xué)校中一蹴而就的。更重要的是在家庭中在爸爸媽媽的陪伴下共同養(yǎng)成一個良好的閱讀行為和閱讀習(xí)慣。二、研究目標與研究內(nèi)容（一）研究目標本次微課題通過問卷調(diào)查、訪談等形式：1.了解家長對親子閱讀重要性的認知情況；2.了解本班幼兒家庭閱讀環(huán)境的現(xiàn)狀；3.針對本班幼兒親子