教育信息化環(huán)境下中學政史地教學模式的改革與實踐

1、1英語教學運用信息技術(shù)的實踐與探索張紅仙摘要：摘要：本文作者以自己十年從事英語教學的實踐為基礎(chǔ)，從三個大的方面總結(jié)、找出并提出解決英語教學運用信息技術(shù)的問題，從而導出英語教學運用信息技術(shù)是教育現(xiàn)代化的客觀要求是適應當今信息社會教學特點的重要手段。信息技術(shù)與英語學科的整合是由相互作用的信息技術(shù)與英語教學各要素構(gòu)成的復合體，在英語課程教學過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源與教學內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成英語教學任務這種方式，不僅使教

2、學手段變得更加豐富生動，而且會帶動英語教學組織形式、教學方法的多樣化，可以有效促進英語教學過程信息交流的多元化，認知方式的多元化，最終實現(xiàn)英語教學目標的多樣化。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：英語教學；信息技術(shù)；實踐探索“隨著教育信息化的深入以及基礎(chǔ)教育新課程改革的推進，信息技術(shù)教育在中小學教育中的地位和作用正在提高，信息技術(shù)教師自然成為人們關(guān)注的焦點?！盵1]對于每一位英語教師來說已不單單是傳授一門課程，而是要從更實際的角度研究課程資源的開發(fā)和利用。

3、本人身為一名初中英語教師，從事英語教學工作已有10年，這些年就英語教學運用信息技術(shù)進行了實踐和探索，形成以下結(jié)論與觀點。一、英語教學運用信息技術(shù)的優(yōu)勢和實效一、英語教學運用信息技術(shù)的優(yōu)勢和實效（一）英語教學運用信息技術(shù)使教學得到優(yōu)化，教學效率大幅度提高，教學效（一）英語教學運用信息技術(shù)使教學得到優(yōu)化，教學效率大幅度提高，教學效果顯著果顯著英語教學運用信息技術(shù)一個根本性變革，使得英語的“教”與“學”趨于一致。在20092011年的初三英語

4、教學過程中，我大膽的對自己所教學的6個初三英語班進行了信息技術(shù)運用實踐和探索，通過對實驗班和對比班教學過程和效果的反復對比，以及大量的信息反饋與問卷調(diào)查結(jié)果顯示，發(fā)現(xiàn)實驗班運用了以多媒體教學手段為主要方式的信息技術(shù)教學，因課堂教學的容量明顯加大，教學的方式較為靈活、新穎，學生的積極性得到了充分的調(diào)動和發(fā)揮，教學過程得到了明顯的優(yōu)化，學生學習興趣明顯提高，教學的效率大幅度提高，學習效果顯著。例如，Unit15Wearetryingtosa

5、vethemanatees.在學習保護環(huán)境和國家瀕危動物的語言中，通過利用有關(guān)環(huán)境，動物等圖片、知識點的動態(tài)圖示等使原本苦澀的說教課，變成生機盎然的活動課，使整個課堂氛圍與教學過程形成動態(tài)連接，從而優(yōu)化了課堂教學。如表1所示。表1英語運用信息技術(shù)教學是否有幫助調(diào)查表英語運用信息技術(shù)教學是否有幫助調(diào)查表項目選項人數(shù)百分比（%）圖示沒有有一些2850很大2646你認為英語運用信息技術(shù)教學這種形式對教與學有幫助嗎？全部34ＰＱ0Ｒ03040Ｕ

6、Ｐ????????????圖表131.1.要求英語教師在運用先進的教學媒體技術(shù)時要具備現(xiàn)代的教學思想與理念。要求英語教師在運用先進的教學媒體技術(shù)時要具備現(xiàn)代的教學思想與理念。信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學方法一旦和英語教學實際相結(jié)合，它首先會要求英語教師在教學思想上的變革，信息技術(shù)在英語課堂教學中的運用能引起課堂教學的革命。2.2.要求教師不斷提高教學基本功。要求教師不斷提高教學基本功。多媒體課件等現(xiàn)代教學技術(shù)走入英語課堂后，容易使教師忽略教學

7、基本功的掌握和提高。例如使用多媒體課件時，教師的課堂語言要更為簡潔、明快、少而精，更易于點撥和啟發(fā)，這才能使多媒體課件的藝術(shù)性得到提煉和升華。3.3.要求英語教師能較多地掌握信息技術(shù)與英語信息素養(yǎng)。要求英語教師能較多地掌握信息技術(shù)與英語信息素養(yǎng)。每個英語教師都有自己的教學特點和教學風格，使用課件進行課堂教學的教師如果能自己設(shè)計和編寫課件或盡可能多地參與設(shè)計和編寫課件的全過程，所制作的課件就會比較適合教師在課堂教學中的展示教學特點和教學風

8、格，使用時熟練操作。提高了教師和學生的信息技術(shù)應用水平，我通過兩年的不斷學習信息技術(shù)，應用信息技術(shù)，所有的簡單課件能自己制作。（五）英語教學運用信息技術(shù)可以優(yōu)化教學環(huán)境（五）英語教學運用信息技術(shù)可以優(yōu)化教學環(huán)境“運用多媒體等信息技術(shù)可以提供豐富的聲、光、電等各種信息，錄像、教學課件、動畫、互聯(lián)網(wǎng)等直觀手段能使學生獲得身臨其境的效果，使課堂變得絢麗多彩?！盵3]能夠幫助學生更好地理解和接受教學內(nèi)容，同時也為教學的綜合性提交了一種互性強、表

9、現(xiàn)形式更為豐富、容易為學生接受、有利于分層教學、信息量大等優(yōu)點，優(yōu)化了教學氛圍，使師生間的信息交流變得豐富而生動，學生置身于這樣一個和諧教學情境中，這樣學生的心智就會被激活，生理和心理就會處在最佳狀態(tài)，不斷有所創(chuàng)造，學習興趣得到極大的提高。例如，新目標九年級Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.在談論青少年應該被允許和不被允許做的事情時，學生們興趣昂然，情緒激動。帶聲音

10、和圖畫的課件使學生們輕松愉快，這時，我便不失時機地出示文字圖片并提出問題，學生們踴躍發(fā)言，競相回答，課堂氣氛非常活躍，情緒非常高漲，為發(fā)揮學習的主觀能動性創(chuàng)造有利條件。（六）英語教學運用信息技術(shù)可以大大增加課堂容量（六）英語教學運用信息技術(shù)可以大大增加課堂容量英語教學運用信息技術(shù)可以增大信息的密度，提高教學效率，豐富學生的學習內(nèi)容，教師可用各種信息展示，幫助學生掌握更多的課本及課外內(nèi)容或本學科的前沿知識。在設(shè)計英語課件的時候，都設(shè)計到了

11、類似聊天室、BBS的功能。網(wǎng)絡(luò)多媒體英語課件的中心不再是多媒體的表現(xiàn)形式，而是網(wǎng)絡(luò)的交互。聊天室的功能一般是提供一個虛擬的空間，讓網(wǎng)絡(luò)上的學生在這里自由的發(fā)表、討論自己的問題，聊天室的反饋不再是課件中預先內(nèi)置的，而是其他的使用者，它所容納的知識量，不再是教師的知識量，而是全體在聊天室里用戶的知識量。通過聊天室，學生可以將某知識點中的疑問或自己的心得提出來討論，在整個討論過程中，他們可能會遇到與自己完全不同的觀點，從而進一步促使他們進行思

12、考，至此，學生學習到的不再是單純的英語知識點，而是獲得該知識的過程。這不僅讓學生學到了更多的知識更使學生掌握了現(xiàn)代社會的自我獲取知識的手段。（七）英語教學運用信息技術(shù)可大大突破教學難點（七）英語教學運用信息技術(shù)可大大突破教學難點英語教學運用信息技術(shù)進行教材重組，使教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式發(fā)生了較大變化，降低了教學難度。多媒體組合教學等技術(shù)利用了聲頻、音頻、視頻與動畫等手段，使英語教材中難度較大、問題較多的難點知識，由于采用了形象逼真的多媒體教

13、學方式進行演示教學，分解了難度，實現(xiàn)了常規(guī)教學難以實現(xiàn)的效果，而且使教學內(nèi)容更加豐富，既加深了學生對英語知識的理解和記憶，又提高了學生英語的學習興趣。例如，新目標九年級Unit6IlikemusicthatIcandanceto.主題是談論自己的喜好，如自己喜歡的書籍，音樂，電影等話題時，在教學中利用多媒體相關(guān)組合支持教學，使學生在觀看的同時掌握了學科知識，實現(xiàn)定語從句教學目標。（八）英語教學運用信息技術(shù)可大大引導學生的自我學習能力（八