《在語文教學中培養(yǎng)小學生良好語感的研究》開題報告

1、1在語文教學中在語文教學中培養(yǎng)小學生良好語感的研究培養(yǎng)小學生良好語感的研究開題報告20132013年5月3文課標的要求。為此，我們將進行“在語文教學中培養(yǎng)小學生良好語感的研究”一課題，意在積極探索小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生良好語感的有效途徑，豐富學生的語言積累，形成學生良好的語感，進而提高學生的語文素養(yǎng)。二、本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀小學生良好語感的培養(yǎng)是語文教學研究中一個歷久而彌新的課題。對于語感，早就被一些語言學家所關注。瑞士語言

2、學家索緒爾就曾經(jīng)指出：“語言的實踐不需要深思熟慮，說話者很大程度上并沒有意識到語言的規(guī)律。”由此可見，掌握語言規(guī)律與使用語言是兩碼事，人們使用語言并不是憑對語言“規(guī)律的認識”，而是依憑對語言的“感覺”，也就是我們所說的語感。美國語言學家薩佩爾、喬姆斯基對語感的研究也有獨特而明確的見解。我國最早提出語感的是夏丐尊先生，他把語感定位為對于文字的靈敏感覺。其后葉圣陶、呂叔湘、張志公等開始創(chuàng)導語感教學，隨之語感逐漸為人們所理解和認同?，F(xiàn)在關于語