高初中銜接教學(xué)材料（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)）

1、尋找語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣——初高中語(yǔ)文銜接學(xué)習(xí)材料初高中語(yǔ)文銜接學(xué)習(xí)材料親愛(ài)的同學(xué)們，從兒時(shí)初識(shí)“人口手日月星”到剛剛結(jié)束的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你對(duì)“語(yǔ)文”或許已經(jīng)不再陌生。不過(guò)，你可曾想過(guò)——語(yǔ)文是什么？是課本上的篇篇文章，還是一紙語(yǔ)文試卷？是小說(shuō)？是詩(shī)歌？是雜志？是名著？有人說(shuō)：“語(yǔ)文是對(duì)秦磚漢瓦的向往，語(yǔ)文是對(duì)唐詩(shī)宋詞的熱愛(ài)；語(yǔ)文是大江東去的氣勢(shì)，語(yǔ)文是怒發(fā)沖冠的激情；語(yǔ)文是大漠孤煙的雄渾，語(yǔ)文是小橋流水的婉約；語(yǔ)文是對(duì)陶淵明‘不為五斗米折腰

2、’的嘆服，語(yǔ)文是對(duì)屈夫子‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮’的注解。語(yǔ)文是一口流利的普通話，語(yǔ)文是一手秀麗的方塊字；語(yǔ)文是從筆端流出的錦繡文章，語(yǔ)文是舉手投足間的書卷氣；語(yǔ)文是中華民族歷史的縮影，語(yǔ)文是五千年古老文明的積淀，語(yǔ)文是中國(guó)人審美性格的精靈，語(yǔ)文是博大而豐滿的精神元素。語(yǔ)文，是說(shuō)鏗鏘有力中國(guó)話，寫方方正正中國(guó)字，書洋洋灑灑中國(guó)文，做堂堂正正中國(guó)人！”也有人說(shuō)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是‘月上柳梢頭’，是‘大

3、漠孤煙直’，是‘清泉石上流’，是‘鳥鳴山更幽’，是李清照的‘人比黃花瘦’，是蘇東坡的‘千里共嬋娟’，是陶淵明的‘采菊東籬下’，是辛棄疾的‘稻花香里說(shuō)豐年’。”還有人說(shuō)：“吟一首短詩(shī)，博得滿堂喝彩；寫一篇美文，贏得大家青睞；問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，收獲無(wú)限精彩；分一份心得，回報(bào)汩汩清流：這就是語(yǔ)文的魅力！語(yǔ)文，包羅世間萬(wàn)象。語(yǔ)文是一種詩(shī)性的光輝，一種厚重的關(guān)懷，一種浪漫的情懷，更是一種崇高的靈魂；是一種靈性，一種尊重，一種人格，更是一種精神?！闭f(shuō)不完

4、的是語(yǔ)文，訴不盡的是語(yǔ)文。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文是工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科。上了高中以后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)又該從何入手呢？下面我們從以下幾個(gè)方面了解高中語(yǔ)文，揭開(kāi)高中語(yǔ)文的神秘面紗。一、銜接與方法（一）作家（一）作家作品作品閱讀閱讀無(wú)論小學(xué)、初中還是高中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)總是離不開(kāi)閱讀。多讀書、多做筆記是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要法寶之一。語(yǔ)文教材中所收錄的文章都是名家名篇，高中語(yǔ)文教材中的很多作家也是同學(xué)以前接觸過(guò)的，下面給大家

5、舉幾個(gè)例子加以說(shuō)明。同學(xué)們?cè)诔踔袝r(shí)學(xué)過(guò)李白的《渡荊門送別》《行路難》等，高中階段將要學(xué)習(xí)他的詩(shī)篇《蜀道難》《將進(jìn)酒》等。初中時(shí)大家學(xué)習(xí)過(guò)韓愈的《馬說(shuō)》，高中會(huì)學(xué)習(xí)他的《師說(shuō)》。杜牧的《江南春》《山行》《清明》等詩(shī)作是大家非常熟悉的，高中我們會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)杜樊川的一篇文章《阿房宮賦》。蘇軾的詞篇《念奴嬌赤壁懷古》和散文名篇《赤壁賦》也是高中的重點(diǎn)內(nèi)容。高中澤厚、傅雷等先生的文章，這對(duì)提高同學(xué)們的審美能力將會(huì)有很大幫助。（六）廣泛積累素材，細(xì)心

6、觀察生活，提（六）廣泛積累素材，細(xì)心觀察生活，提高寫作水平高寫作水平寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。同學(xué)們要積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望，在寫作中表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話、套話，避免為文造情。藝術(shù)源于生活。好文章除了得益于廣泛的積累外，主要還在于對(duì)生活的觀察和體悟。下面給同學(xué)們提供兩篇高考優(yōu)秀作文作為參考。他們?cè)诔鞘械谋M頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；

7、在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。讓我怎樣稱呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……他們從小生長(zhǎng)在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來(lái)，他們跟從父母來(lái)到了城市，在城市的盡頭扎下了根。

8、于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過(guò)六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來(lái)任何快樂(lè)，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶??！卻過(guò)早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來(lái)，淚眼中城里的

9、星空沒(méi)有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因交不出電費(fèi)而被查封……然而，在他們?nèi)找骈L(zhǎng)高的身體上，我看到了他們的成長(zhǎng)。記得一位記者問(wèn)一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會(huì)回到家鄉(xiāng)時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說(shuō)：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來(lái)，為他們的成長(zhǎng)。記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開(kāi)始迎接

10、新的一天。雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個(gè)“雖然”，但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長(zhǎng)。太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。他們，終將會(huì)成為我們。見(jiàn)證一生中我們要見(jiàn)證很多事情，歡樂(lè)、悲傷、人世變遷，歷史變革……因此我們要懂得見(jiàn)證，感悟見(jiàn)證！在一次次的見(jiàn)證中積累經(jīng)驗(yàn)，升華心靈。見(jiàn)證，是司馬遷“究天人之際，通