高初中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的理論與實踐研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文將從教材、課時、教法、學(xué)法、思維的年齡特征及能力要求、學(xué)生的心理、生理等七個方面,從教師、學(xué)生兩個不同的維度深入全面地剖析高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重分化的根源,特別對學(xué)生學(xué)習(xí)的心理與生理和學(xué)生思維年齡特征所表現(xiàn)出的階段特殊性加以剖析,為消除這種分化所實施的高初中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的策略制定提供了更為全面、正確、科學(xué)的理論依據(jù),在充分認(rèn)識學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上,提出了高初中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的目標(biāo)(七個過渡)、教學(xué)原則(四個原則),并進(jìn)一

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