現(xiàn)代學(xué)徒制典型案例(最新修訂)

1、111平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐案例實(shí)踐“現(xiàn)代學(xué)徒制代學(xué)徒制”植根企植根企業(yè)育人才育人才平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐案例平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐案例【摘要摘要】平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校是首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校。早在示范校建設(shè)時(shí)期，我校就實(shí)施“雙主體、全過(guò)程、工學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式，推行“教師亦教亦工、工人亦工亦教”的校企合作機(jī)制，現(xiàn)代學(xué)徒制正是這一培養(yǎng)模式的實(shí)踐和升級(jí)。我校首先選定優(yōu)質(zhì)企業(yè)，共同制定實(shí)習(xí)

2、計(jì)劃、確定課程模塊、崗位（工種）數(shù)量、崗位人數(shù)、帶教師傅、考評(píng)制度等。然后和企業(yè)組建課程開(kāi)發(fā)小組，共同確定了學(xué)校技能課程和企業(yè)崗位課程同步推進(jìn)的課程體系。經(jīng)過(guò)三年探索，現(xiàn)已與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)了“三段育人”樣本，如數(shù)控、焊接專(zhuān)業(yè)“111”樣本，漆藝、彩塑專(zhuān)業(yè)“（0.50.5）21”樣本；實(shí)施了帶班師傅與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同培養(yǎng)人才的雙導(dǎo)師制；建立起了有效執(zhí)行現(xiàn)代學(xué)徒制的評(píng)價(jià)體系。最終，我校成功構(gòu)建了“3324”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。即政府、學(xué)校

3、、企業(yè)“三元管理機(jī)制”，課程模塊化、內(nèi)容項(xiàng)目化、項(xiàng)目崗位化的“三化課程體系”，在學(xué)學(xué)習(xí)，輪崗實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)的“三段育人過(guò)程”，考試對(duì)接考核，學(xué)歷證書(shū)對(duì)接職業(yè)資格證書(shū)的“二元對(duì)接評(píng)價(jià)機(jī)制”，學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工“四種身份轉(zhuǎn)換”?，F(xiàn)代學(xué)徒制以企業(yè)需求為導(dǎo)向，技能培訓(xùn)與企業(yè)需求相對(duì)接，能很快能適應(yīng)崗位需要，加快了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展速度。一、一、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)（一）（一）實(shí)施背景施背景1、職業(yè)學(xué)校一直以來(lái)備受困擾而沒(méi)能很好解決的問(wèn)題之一，就311平遙

4、現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐案例彩塑等專(zhuān)業(yè)擁有行業(yè)技能水平高、吸納員工多、管理水平高的優(yōu)質(zhì)企業(yè)，具備學(xué)徒制培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。早在示范校建設(shè)時(shí)期，我校就實(shí)施“雙主體、全過(guò)程、工學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式，推行“教師亦教亦工、工人亦工亦教”的校企合作機(jī)制，現(xiàn)代學(xué)徒制正是這一培養(yǎng)模式的實(shí)踐和升級(jí)。（二）（二）實(shí)施目施目標(biāo)1、建立和完善具有我校特色的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式。通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐，形成政府、學(xué)校、企業(yè)“三元管理機(jī)制”，構(gòu)建起課程模塊化

5、、內(nèi)容項(xiàng)目化、項(xiàng)目崗位化的“三化課程體系”，實(shí)施在學(xué)學(xué)習(xí)，輪崗實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)的“三段育人過(guò)程”，構(gòu)建考試對(duì)接考核，學(xué)歷證書(shū)對(duì)接職業(yè)資格證書(shū)的“二元對(duì)接評(píng)價(jià)機(jī)制”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工“四種身份轉(zhuǎn)換”。最終建立起平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)?！?3324”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。2、在數(shù)控、焊接、漆藝、酒店試點(diǎn)獲得經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，借鑒先進(jìn)的現(xiàn)代學(xué)徒制模式，修改完善上述專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目任務(wù)指導(dǎo)方案，制定平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案，并將學(xué)徒實(shí)