現(xiàn)代學徒制制度

1、為深入貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育；一、指導思想；以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫；二、工作目標；經(jīng)過三年努力，基本形成“政府、企業(yè)、學校”三元合；三、基本原則；（一）試點先行；（二）強化內(nèi)涵；（三）改革創(chuàng)新；（四）注重實效；四、重點任務(wù)；（一）改革培養(yǎng)模式；（二）改革教學模式；（三）創(chuàng)新安吉職教中心現(xiàn)代學徒制試點工作實施方案為深入貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010202

2、0）》，推動職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，參湖教辦〔2012〕23號關(guān)于《湖州市開展現(xiàn)代學徒制試點工作的實施方案》文件精神，為我縣經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多適應(yīng)性強的高素質(zhì)技能型人才，特制定安吉職教中心現(xiàn)代學徒制試點工作實施方案。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持技能為本、能力為重，按照“學生→學徒→準員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)總體思路，以實習計劃及實習大綱為統(tǒng)領(lǐng)，以企業(yè)

3、用人需求與崗位資格標準為導向，以學生（學徒）技能培養(yǎng)為核心，以學校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入教授為支撐，深化教育模式改革，推進教育機制創(chuàng)新，增強中職教育對我縣濟社會發(fā)展的人才支撐力，提升中職教育的核心競爭力。二、工作目標經(jīng)過三年努力，基本形成“政府、企業(yè)、學校”三元合一的學生實習管理體系，探索創(chuàng)建“學生→學徒→準員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)模式。逐步建立中職學生質(zhì)量標準化體系和質(zhì)量監(jiān)督評價體系。全面提高學生實習專業(yè)對口率，切實

4、提高學生崗位技能。為實習學生投保相對應(yīng)的學生實習責任保險等險種，保障實習學生權(quán)益和合理報酬。實習場所作為教學的重要陣地，注重能力培養(yǎng)和技能訓練，促進知識學習、技能實訓、工作實踐的融合，推動教、學、做的統(tǒng)一，幫助學徒在實習中積累國家職業(yè)資格評估所需的證明材料，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。（三）創(chuàng)新實習內(nèi)容。以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化實習內(nèi)容改革。將所學專業(yè)分解成若干個崗位，再將每個崗位分解成若干個

5、技能元素。根據(jù)專業(yè)教學計劃要求，結(jié)合行業(yè)的人才需求和崗位要求，科學、合理提煉崗位核心技能，由行業(yè)、企業(yè)、學校和有關(guān)社會組織共同研究制定實習計劃與實習大綱，編寫具有鮮明職業(yè)特色的高質(zhì)量培訓教材，注重實踐性和可操作性。按照國家職業(yè)資格證書考核的要求，制定每個崗位的實習考核標準。同時，探索建立實習標準動態(tài)更新機制。（四）加強隊伍建設(shè)。以教師培養(yǎng)、評聘和考核為核心，強化“雙導師制”隊伍建設(shè)。堅持以教師全員培訓、集中專題培訓為主要形式，建設(shè)高素質(zhì)

6、專業(yè)化教師隊伍。實施學校與企業(yè)管理人員雙向掛職鍛煉，提高專業(yè)教師的實踐能力和教學水平。推動專業(yè)教師與企業(yè)共同開展技術(shù)研發(fā)，及時完善和更新相關(guān)理論知識。建立健全績效考核制度，評選并獎勵優(yōu)秀實習指導教師和師傅，形成吸引人才、穩(wěn)定隊伍的激勵機制。鼓勵企業(yè)選派有實踐經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)專家、高技能人才和社會能工巧匠等擔任學校的兼職教師。同時，建立實習師傅人才和考評員人才庫，保障實習考核工作質(zhì)量。（五）完善內(nèi)部管理。以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，全面加強實習管理工

7、作。建立專門的實習管理機構(gòu)，制定實習管理流程，健全實習管理制度。學校實行公開招標，選拔有文化、有規(guī)模、有技術(shù)、有市場、有感情、有層次的企業(yè)作為實習單位，可采取1N模式（主要包括以下三種形式：某一企業(yè)獨立承擔、某幾個企業(yè)聯(lián)合承擔、校企聯(lián)合承擔）。建立嚴格的實習前培訓和準入制度，加強對學生的實習勞動安全教育。建立學校、實習單位和學生家長經(jīng)常性的學生實習信息通報制度。完善實習巡視和跟蹤管理制度，分人分片負責，并對實習班主任的實習管理工作進行考