轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

1、轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用數(shù)學(xué)思想，是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果。掌握數(shù)學(xué)思想，就是掌握數(shù)學(xué)的精髓。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，這一階段讓學(xué)生真正理解并掌握一些基本的數(shù)學(xué)思想便顯得尤為重要。轉(zhuǎn)化思想是數(shù)學(xué)思想的重要組成部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，主要表現(xiàn)為數(shù)學(xué)知識的某一形式向另一形式轉(zhuǎn)變，即化新為舊、化繁為簡、化曲為直、化數(shù)為形等等。因此，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當結(jié)

2、合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用“轉(zhuǎn)化思想”解決問題。一、轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用1、轉(zhuǎn)化思想在小數(shù)乘除法中的應(yīng)用這學(xué)期學(xué)習(xí)了小數(shù)乘、除法，而在學(xué)習(xí)這部分知識之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘、除法的知識，學(xué)習(xí)這部分知識的的一個主要思想就是將小數(shù)乘、除法這個新的知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)成熟乘除法的舊知識。如2.40.8=2.4240.882.40.8=0.8）2.48）242、轉(zhuǎn)化思想在面積中的應(yīng)用在探索平行四邊形、

3、梯形、三角形等圖形的面積公式時，它們均是在學(xué)生認識了這些圖形，掌握了長方形面積的計算方法之后安排的，是整個小學(xué)階段平面圖形面積計算的一個重點，也是整個小學(xué)階段中能較明顯體現(xiàn)轉(zhuǎn)化思想的內(nèi)容之一。教學(xué)這些內(nèi)容，一般是將要學(xué)習(xí)的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)會的圖形，再引導(dǎo)學(xué)生比較后得出將要學(xué)習(xí)圖形的面積計算。例如，平行四邊形的面積推導(dǎo)，當教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生迫切要求出重視。從而有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和形成。有利于學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力的提高。