小學數學微型課題(新)

1、1編號：泗陽縣教育科研泗陽縣教育科研“微型課題微型課題”申報評審書課題名稱：學困生轉優(yōu)的策略研究主持人姓名：陳軍工作單位：泗陽縣新袁中心小學申報日期：2015年11月泗陽縣教育局教育科學研究室制泗陽縣教育局教育科學研究室制34.研究過程與方法一、研究過程一、研究過程本課題研究周期為一年（2015年11月—2016年11月）（一）第一階段：準備階段（2015年11月—2016年3月）1.相關理論文獻的收集、整理，確定研究的對象。2對學困生

2、形成原因以及教師的解決方法進行調查。3制定課題研究的實施方案和進行課題的申報工作。（二）第二階段：實施階段（2016年3月—2016年7月）1實施既定的活動方案。2開展系列評比活動：（1）學困生學習進步獎（2）學困生品德進步獎（3）學困生行為習慣進步獎等等。3不定期實施檢測，檢驗試驗效果。4舉行家長會，爭取家長的配合。（三）第三階段：結題鑒定階段：（2016年7月—2016年11月）1收集課題研究的有關材料并進行匯編。2撰寫課題結題報告

3、，為成果鑒定作好充分準備。二、研究方法二、研究方法教師在自然、真實的教育環(huán)境中，按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法，以解決實際問題，具體的方法有：1文獻法：收集整理與本課題相關的資料，了解與本課題相關的研究現狀，把握本課題研究的內容、原則和方法，為課題研究提供理論學習和研究基礎。2調查法：有問卷調查和跟蹤調查，分析學生學困現象，確保研究對策，進行定量定性分析。3行動研究法：在不斷實踐中發(fā)現問題、解決問題、提高研究水平，總結經驗，提