小學數學課題結題報告

1、1《小學生學習方法的研究和指導》課題《小學生學習方法的研究和指導》課題結題報告結題報告“小學生學習方法的研究和指導”課題是市級個人課題，，2006年11月經市教科所批準，在縣教科室的關心、支持、指導下，于2006年12月啟動，已進行了近兩年時間的實驗，本人把新課程標準的新思想，新理念和數學課堂教學的新思路，新設想結合起來，順利的完成了預期的研究計劃，達到了預期究目標，實驗工作具有代表性、可行性的特點?，F將本課題的研究情況總結匯報如下：一

2、、課題的提出埃德加富爾在《學會生存》一書中說：“未來的文盲不再是不認識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。著名特級教師錢夢龍也提出“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，即確認學生在整個教學過程中始終是認識的主體和發(fā)展的主體，教師在教學過程中的作用，只是為學生的認識發(fā)展提供種種有利的條件，即幫助、引導學生學習，培養(yǎng)學生的學習方法和習慣。在新課程標準中，教學也已不再被理解為以傳授知識或簡單的知識統一，而是以追求使每一個學生獲得發(fā)

3、展為內涵，應使每一個學生學會認知、學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存；新課程標準要求教學應面向全體學生，面向終身發(fā)展，面向終身教育。在教學工作中，經常有學生問我們，為什么我很用功，但知識掌握得不多、不牢，能力提高得有限？原因就是學生平時太不注重3織者、引導者和參與者，使學生在主動學習的過程中得到發(fā)展。2、對學習方法的研究和對學生學習方法的引導，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和提高學生的道德思想素質?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?/p>

4、”，對學習方法的研究和對學習方法的引導中，通過發(fā)現學生中的閃光點，對學生的不同興趣、愛好和創(chuàng)造才能，進行因勢利導，充分發(fā)展他們的智力；同時對影響學生的非智力因素，善于引導，使學生形成正確的學習動機，引起對學習的濃厚興趣，增強學習毅力，培養(yǎng)明辨是非的能力，把學生的學習精力引導到正確的軌道上。3、有利于學生牢固掌握所學知識。學生所學的知識，是人類在漫長的生產實踐、社會實踐和科學實踐的過程中，逐步積累的關于自然知識和社會知識的規(guī)律的科學總結。

5、教師通過引導學生培養(yǎng)自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等，有意識地引導、啟發(fā)學生掌握學習的科學方法，學生才能更有效的學習，更牢固的掌握所學的知識，從而提高學生的能力素質，提高他們的科學素養(yǎng)。4、是培養(yǎng)新世紀開拓性、創(chuàng)造性人才的需要。二十一世紀的人才不但要有扎實的科學知識，更需具有科學的思維方法、科學的學習方法，具備終身學習的能力。因此，為培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型的新世紀人才，就必須注重學生學習能力的培養(yǎng)，把學習方法作為他們知識體系的重要組成