《病梅館記》詳細教案

1、1《病梅病梅館記館記》教案教案一、教學目標1、了解龔自珍認識龔自珍反對束縛人才，追求個性解放的積極意義。2體會托物言志的寫作手法。3掌握活用實詞及積累相應的實詞、虛詞。二、教學重、難點體會托物言志的寫作手法，理解作者在文中所表達的感情。三、教學方法：講授、點撥、討論相結合方法四、教學用具：PPT課件五、課時安排：2課時六、教學步驟第一課時教學要點：1、了解龔自珍及其寫作背景2、把握文章第一段大意3三、寫作背景：清朝封建統(tǒng)治者為了加強思想

2、統(tǒng)治奴役人民于是進行嚴酷的思想文化專制。清朝封建統(tǒng)治者一方面以八股文作為科舉考試選用人才的法定文體以束縛人們的思想另一方面大興文字獄鎮(zhèn)壓知識分子.在長期嚴酷的思想統(tǒng)治下人才遭受嚴重的壓抑和摧殘.（PPT課件展示：八股文——又稱“時文”、“時藝”、“制藝”、“制義”、“八比文”、“四書文”。明清科舉制度的一種考試文體。在內容上，八股文只許為圣賢立言，講四書五經所講過的道理，如有所闡發(fā)也不能越出程朱理學的范圍。這種內容固定而形式死板的文體，

3、是束縛人們思想的工具，對當時文化思想的發(fā)展危害很大。文字獄——舊時統(tǒng)治者往往故意從文人的作品中摘取字句，羅織罪名，構成冤獄，以鎮(zhèn)壓知識分子，叫“文字獄”。清康熙、雍正、乾隆三帝大興文字獄，刑罰殘酷，株連眾多。龔自珍《詠史》：“避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀?！保┐蠹叶紤撀犝f過“清風不識字，何故亂翻書”吧，這么一句詩，卻要了一個書生的命，就足以表明清朝統(tǒng)治者實行的思想文化專制達到了一個怎樣的殘酷境地。龔自珍就生活在這樣的年代里。清政府長

4、期以來大搞文字獄，壓抑、摧殘知識分子，堵塞才路，形成了“萬馬齊喑”的局面。本文作者則以先覺者的敏銳預感到清王朝的危機。本文寫于1839年正是鴉片戰(zhàn)爭前夕作者托梅議政形象地揭露和抨擊了清朝封建統(tǒng)治者束縛人們思想壓抑摧殘人才的罪行表達了作者要求改革政治打破嚴酷的思想統(tǒng)治追求個性解放的強烈愿望.他認為要使國家振作起來，靠的是一場變革，而變革則需要大批的人才。龔自珍要療救社會的病態(tài)，要拯救天下的英才，要追求精神的自由和個性的解放。四、解題：請同

5、學們看題目：病梅館記，記，在前一篇課文《登泰山記》中，“記”指的是游記。而這里的“記”呢？指的是什么？（預想學生回答：記事、記錄）（預想學生回答：記事、記錄）師明確：這里的“記”，是記事文體的一種，它的主要特點是內容真實，是小品文的一種?？墒牵覀冞@一文章學習的重點在于前面的三個字，“病梅館”。這是一個偏正短語，館，是病梅館，作者為什么要設置這么一個館呢？（預想學生回答：貯藏病梅，醫(yī)治病梅）（預想學生回答：貯藏病梅，醫(yī)治病梅）梅，怎么會