初中《信息技術(shù)》教學案例

1、初中《信息技術(shù)》教學案例一、教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是“美化文檔”的第一小節(jié)?！懊阑臋n”這節(jié)課的內(nèi)容處于文章的修改與打印之間，是經(jīng)過努力之后最終決定能否獲得一篇精美文檔的關(guān)鍵，是對文本錄入之后的藝術(shù)加工，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學生審美觀點及實際動手能力的內(nèi)容，通過該內(nèi)容的學習，將會帶給學生非常大的學習動力，提高學生的信息素養(yǎng)。本節(jié)是這一內(nèi)容的開篇，它一方面將為后續(xù)內(nèi)容的學習打下堅實的基礎，另一方面也使學生體會到美化文檔的著手點及基本思路，

2、在教材中處于十分重要的地位。二、教學目標（一）知識與技能使學生了解各種字體、字號、字形和字色以及掌握改變字體、字號、字形和字色的方法；認識文字的特殊修飾效果，掌握其設置方法。（二）過程與方法在引導學生學習知識的同時，也注重能力的培養(yǎng)，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的自學能力和對知識的應用能力；在觀察、分析和交流的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和口頭表達能力，在自主學習的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過

3、學生的動手操作，激發(fā)學生的學習興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂；培養(yǎng)和提高學生的審美情趣。三、教學重點和難點教學重點：理解各種字體、字號、字形、字色和特殊效果以及設置文字格式的具體方法。教學難點：合理地對文檔的文字格式進行修飾，使之達到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果。四、設計理念以學生為中心，以任務為載體，以操作為手段，以發(fā)現(xiàn)為宗旨，以感悟為目的。二、觀察分析引出新知[課件出示]只保留前兩幅文檔，請學生仔細觀察，說出它們的主要區(qū)別。學生回答后教師歸納總結(jié)出二

4、者主要區(qū)別在文字格式方面，引出本節(jié)新知。就文字格式的基本設置（字體、字號、字形等）請會的同學演示給大家看。教師就操作要點進行強調(diào)（如先選中后操作的原則）[精彩之處：這里老師并沒有直接做強調(diào)，通過一個教師的故意失誤，來讓學生說出問什么。]帶著老師提出的問題進行仔細的觀察，同時與同伴進行交流并踴躍發(fā)言說出二者的主要區(qū)別。學生上臺演示（一邊操作一邊說）其他同學注意觀察。學生觀察教師的操作，為后面的上機操作打下堅實的基礎。通過第二次比較讓學生明

5、確文檔修飾的主要思路：可先從文字格式入手進行修飾和美化?？紤]到學生在小學已經(jīng)學過類似的操作，同時也兼顧到所有同學，讓已經(jīng)會的同學來當小老師演示，也能增強學生的自信心和成就感，同時讓學生來教學生往往會起到事半功倍的效果。三、動手操作運用知識[課件出示任務一：做一做]讓學生對一篇文檔的文字格式進行簡單的修飾。教師巡視指導，積極參與學生的交流。在學生完成任務一的基礎上，對他們提出更高的要求：[課件出示任務二：試一試]把標題設成空心文字。（讓學