如何提高學(xué)生計算準(zhǔn)確率

1、如何提高學(xué)生計算準(zhǔn)確率如何提高學(xué)生計算準(zhǔn)確率問題的提出：問題的提出：在我20年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的計算“正確率”是一個讓我困惑了很多年的問題。無論是優(yōu)生、差生還是中等生，都存在著計算方面的問題，或多或少，程度不同。而計算的正確率不僅影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績還制約著學(xué)生的發(fā)展。這些使我有了研究這個問題的動力。原因分析：原因分析：學(xué)生計算的正確率在計算教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對計算題比較輕視。不論口算、筆算、脫式計算，可以說學(xué)生都會做，不象

2、應(yīng)用題如果題意不理解就無從下手。但在每次的作業(yè)或是測試中或多或少都要在計算方面出現(xiàn)錯誤，學(xué)生不以為然，認(rèn)為是一時的粗心，以后仔細(xì)就可以了?？墒窃谝院蟮挠嬎阒校殖霈F(xiàn)這樣或那樣的錯誤，周而復(fù)始嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)成績。學(xué)生計算準(zhǔn)確率的如何保證、如何提高是擺在我們面前的一個突出問題。首先分析學(xué)生出錯的原因，原因是多方面的，大致可以分為以下幾點：1、不良做題習(xí)慣的影響、不良做題習(xí)慣的影響非智力因素是造成學(xué)生錯誤重要原因。首先學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性和正確性的

3、必要性認(rèn)識不足，不感興趣，解題只是為了應(yīng)付老師的檢查，沒有力求準(zhǔn)確的情緒傾向，心不在焉，敷衍了事，結(jié)果出現(xiàn)錯誤。其次是耐心不足，在計算時學(xué)生都希望很快能算出結(jié)果。因此，每當(dāng)遇到較為陌生的算式或較復(fù)雜的算式時，就不能耐心地去審題，選擇合理的算法。在怕難怕繁、耐心不足的情況下進(jìn)行計算，常會出現(xiàn)錯誤。2、概念、法則理解不清、概念、法則理解不清這屬于實質(zhì)性錯誤，概念和法則是學(xué)生思維的基本形式，又是學(xué)生進(jìn)行計算的重要依據(jù)。只有正確理解和掌握基本概

4、念和計算法則才能正確地進(jìn)行計算。有些錯誤是由于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解不清而引起的。如：()==錯誤原因是學(xué)生在去小括號時沒有減變加，不理解已知一個數(shù)減去兩個數(shù)的差，等于用這個數(shù)先減去第一個數(shù)，再加上第二個數(shù)，反之同理。又如：(804)=804=1004=104錯誤原因是學(xué)生對乘法分配律的運用還不清楚。再如：6246=14、7803=26歸結(jié)為學(xué)生對以下概念不夠清晰：計算6246這道算式，如果認(rèn)真審一下題，判斷出商是三位數(shù)，商中間的0就不容易

5、漏掉了；又如用遞等式計算356－67＋23，認(rèn)真審題便知這題是有加有減的算式，根據(jù)運算定律要從左往右依次計算，這樣就不會犯先算67＋23，再算756－100這樣的錯誤了；用簡便方法計算12548，一審題，細(xì)心的同學(xué)就會發(fā)現(xiàn)125是個特殊的數(shù)字，它與8相乘等于1000，而48又剛好可以寫成86的形式，從而先算1258，再算10006，最后達(dá)到簡便計算的目的。由上述例子可以看出，認(rèn)真審題是正確計算的前提。為了使學(xué)生能認(rèn)真審題，提高計算準(zhǔn)確率

6、，我們還用順口溜的形式使學(xué)生瑯瑯上口：四則計算講認(rèn)真，數(shù)字符號不抄錯，先審題后再運算，順序規(guī)則不搞錯。法則定律用正確，步步檢驗不放松，正確結(jié)果從何來，良好習(xí)慣是保證。B、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫與打草稿的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫與打草稿的習(xí)慣。有的學(xué)生書寫僚草經(jīng)常把0寫得象6或是把6寫得象0、不夠認(rèn)真，經(jīng)常抄錯數(shù)字或運算符號，從而造成計算錯誤；而有的學(xué)生出錯的原因是不打草稿用口算造成的。針對這種情況，我們要求每個學(xué)生要有一本草稿簿，打草稿時要求他

7、們書寫工整。我們還經(jīng)常不定時檢查學(xué)生的草稿簿，表揚書寫工整、準(zhǔn)確認(rèn)真的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、打草稿的習(xí)慣。C、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查驗算的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查驗算的習(xí)慣。要求算式后要先核對再計算，每計算一步要進(jìn)行檢查，做到一步一回頭，以免走彎路，浪費時間。而檢驗大多數(shù)學(xué)生不是不愿意去驗算而是不會，要我們向?qū)W生介紹多種檢查方法，讓他們選折自己喜歡的方法。保持和發(fā)揚學(xué)生良好的計算習(xí)慣，需要我們教師做出長期不懈的努力。教師自己要做好示范和

8、表率，教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號，一定要規(guī)范、整潔，以便對學(xué)生起到潛移默化的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣對于枯燥無味的計算，學(xué)生在掌握計算方法之后，往往會隨便應(yīng)付，造成更多的計算錯誤。為此，我們在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學(xué)富有生機。如：可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶算、游戲中計算、計算競賽、自編計算等方式訓(xùn)練，充分去調(diào)動學(xué)