小學生心理健康教育案例

1、小學生心理健康教育案例小學生心理健康教育案例——請伸出友愛的手請伸出友愛的手一、問題情景課間休息，同學們有的準備下節(jié)課的學習用品，有的去操場玩了，有的聚在一起交談，小A機靈地蹦到一位矮個子男生的課桌邊，隨手拿起他桌上的鉛筆盒，大聲嚷嚷：“投籃啦！誰來接？”另一位男生一聽來勁了，擺開接球的架勢，應聲道：“快，這兒！”轉眼間鉛筆盒已經接到了手上。那位矮個子男生由于先天身體上的缺陷，腳有點兒跛，哪有能力奪回那只在兩個機靈鬼之間傳來傳去的鉛筆盒

2、??！急得他眼淚直流?？吹阶约簮鹤鲃〉摹俺晒?，小A卻哈哈大笑，還“哦哦”地起哄。小A是全校知名的“搗蛋王”，最拿手的就是如上所說的惡作劇――藏東西、欺負弱小同學、女生跳皮筋時插上一腳……幾乎所有能折騰人的歪點子都能想到，每天換著法兒來使。一句話，簡直就是把自己的快樂建立在別人的痛苦上。同學們避而遠之，任課老師見了就頭痛。二、分析診斷孩子們犯點錯誤是在所難免的，只要教師耐心細致地加以引導，一定能改正過來的。但事情并沒有想象的那么簡單。一開

3、始幾天還顯得比較“規(guī)矩”，可是沒過一個星期，就出現了開始的那一幕，于是天天有學生報告小A的種種惡作劇。和他談過話，說過理，可每次都是以“虛心接受，堅決不該”告終。看來，這些不良的行為我：同學們喜歡你嗎？生：不喜歡。我：你知道大家為什么不喜歡你嗎？生：因為我學習成績不好。我：你希望大家和你一起玩嗎？生：希望。但是他們都不理我。我：那你有沒有想過怎樣才能使大伙兒接受你，樂意和你在一起呢！生：（默默不語）我：其實你是個既聰明又機靈的男孩，就是

4、太調皮了，大家是不會喜歡一個經常欺負他人的男孩的。如果是你，你愿意嗎？要想讓別人接受你，首先要自己友好地對待他人。你說對嗎？生：（點點頭）我：老師相信你一定會用自己的機智勇敢為同學們做好事，為班級爭光的。生（點點頭）通過誠懇的交談，讓小A進行了換位思考，并曉之以理，轉變了原有的認知意識。第二步：轉移注意。要想徹底改善小A的行為，簡單的說理教育顯得那樣蒼白無力。威為了防止小A故伎重演，促進他自覺地形成良好的心理素養(yǎng)和行為，采用轉移注意的方