“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議(溫儒敏)

1、“部編本部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議語文教材的編寫理念、特色與使用建議溫儒敏溫儒敏首先讓我代表“部編本”義務教育語文教科書編寫組，感謝大家采用這套教材，我想介紹一下這套新教材的編寫理念，特色，它與其他版本（包括原來人教版）的不同，還想從七個方面討論“部編本”教材“新”在何處，并結合教學對新教材的使用提出一些建議。一、一、“部編本部編本”語文教材的編寫背景語文教材的編寫背景這套新的教材包括小學和初中兩部分，是義務教育階段的語

2、文教材，前面加上三個字“部編本”，全稱就是“教育部編義務教育語文教科書”，由人民教育出版社出版。今年先行發(fā)行并投入使用的是一年級和七年級。其他年級教材還將陸續(xù)投入使用，要逐步取代原來的人教版小學與初中的語文教材。以前我們習慣以出版社而簡稱各個版本教材，比如“人教版”“蘇教版”“粵教版”等等，這套新教材則可以叫“部編本”。現(xiàn)有的語文教材編寫出版還是“一綱多本”，大都是十多年前出版的，小學有12種版本，初中有8種版本，以后不會再增加新的版本

3、了。原有的幾個版本現(xiàn)在也都作了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈嗽瓉砣私贪?，占有的使用面比較大，小學約達70%，初中超過70%。其覆蓋面還要逐步擴大，成為統(tǒng)編教材。為什么要編一套“部編本”教材？背景是什么？這是中央的決定。早在2009年中央宣傳思想工作小組就召開過因為是“部編本”，上級領導非常關心，牽涉到方方面面的事也比較復雜，用的時間比較多，但也可以多打磨，變得更加精心一些。四年來，教材編寫經過非常復雜、曲折的程序，從編

4、寫大綱、樣章，征求意見，大綱送審，到進入編寫，廣泛征求意見，確定選文，反復討論和調整體例框架，編寫導語、習題，先后集中全組討論就有十幾次，分頭開會研討的次數(shù)更不計其數(shù)。起始年級初稿出來后，嚴格把關，先后經過14輪評審，包括學科評審（看內容的科學性、適切性）、綜合評審（相關學科配合及各學段銜接）、專題評審（重點請外交、測繪等部門審查有關主權、邊疆海域問題，以及請相關部門審查重大事件、重要人物）和終審（全面落實價值觀的情況）這四個環(huán)節(jié)。還送

5、一百名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部，并于去年8月直接向黨中央?yún)R報，又經過一年的修改和試教，終于在2016年6月底的中央宣傳思想工作小組會上得以通過，并批準投入使用。我介紹這個繁復的經過，是說明“部編本”的來由、背景，不是掛名的“部編本”，而實實在在是為了貫徹中央的相關指示，在教育部的直接領導下，經過多年的艱苦打磨，才形成的產品。為了讓老師們更好地了解熟悉新教材，下面我從總的方面介紹一下新教材的編寫理念和特色。二、二、“部編本