心理健康教案-學(xué)會有效溝通

1、第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校心理健康教育會課比賽教案集（2013年）1學(xué)會有效溝通江陰市南華中等專業(yè)學(xué)?！窘虒W(xué)對象】高中二年級學(xué)生【教學(xué)課時】1課時（45分鐘）【設(shè)計意圖】溝通在我們的生活中無處不在，而90后一代的高中生，特別是職業(yè)高中的同學(xué)們在與人交往的過程中，自私、自戀等消極因素有時會嚴(yán)重的影響了他們的人際關(guān)系。如何讓同學(xué)們準(zhǔn)確找到有效溝通的“真諦”，如何讓同學(xué)們學(xué)會有效溝通就自然而然成為本課重點要解決的問題。本課的

2、設(shè)計從一個很小的點開始向大的方面輻射，從生活中取材最后回歸到生活應(yīng)用中。【教學(xué)目標(biāo)】1、探索和領(lǐng)悟“尊重、信任、寬容、理解”等基本條件對處理糾紛和在有效溝通中的重要作用。2、學(xué)會在人際交往怎樣靈活運用尊重、信任、寬容、理解等基本條件來進(jìn)行有效溝通?！窘虒W(xué)重點】探索和領(lǐng)悟有效溝通的基本條件【教學(xué)難點】學(xué)會有效溝通?！窘虒W(xué)方式】分組討論、情景表演【教學(xué)準(zhǔn)備】抽簽用紙牌、新聞視頻《一部手機(jī)引發(fā)的慘案》【教學(xué)過程】一、熱身活動※目的：隨機(jī)分組，

3、選定組長※形式：隨機(jī)抽取紙牌※感悟：人生的遭遇往往有很多的隨機(jī)性，我們無法選擇但必第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校心理健康教育會課比賽教案集（2013年）3手機(jī)。有一個課間，小明在玩手機(jī)的時候，正巧被經(jīng)過的班主任發(fā)現(xiàn)，老師要收小明的手機(jī)，小明……猜一猜：如果你是小明，你會作出怎樣的反應(yīng)？教師點評：同學(xué)們作出任何的反應(yīng)都是正常的，按照同學(xué)們的做法，也許會成功，也許會失敗。但是不論成功失敗，成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)對我們可能都有很

4、大的啟發(fā)。四、角色扮演：感悟和學(xué)習(xí)有效溝通的基本條件※目的：感悟和學(xué)習(xí)有效溝通的基本條件※形式：小組討論、角色扮演、情景模仿※感悟：學(xué)會有效溝通勢在必行依次討論以下話題并排除代表參與表演：1、小明如何與家長有效溝通，尋求家長的理解和幫助？2、小明如何與老師有效溝通，爭取早日領(lǐng)回手機(jī)？五、教師寄語：同學(xué)們在學(xué)校里與他人交往的時候，有時難免會發(fā)生不愉快的情況，如果我們都能進(jìn)行有效的溝通，這些不愉快就不會成為我們與他人交往中的隔閡。就拿剛才同

5、學(xué)們討論的案例來說，在同學(xué)們的幫助下，小明不論是跟家長還是跟老師溝通，如果建立在相互尊重、理解、寬容、信任的基礎(chǔ)上，那么這種溝通的效果就會非常好。剛才我們上課時看的那段新聞中的學(xué)生和老師，如果他們能進(jìn)行一次有效的溝通，我相信這場悲劇就不會上演。我們今天主要是通過模擬學(xué)生與家長和學(xué)生與老師溝通的情境來探討出有效溝通的基本條件，其實我們以后需要進(jìn)行有效溝通的對象可能不會局限與家長和老師，但是無論我們與誰溝通，溝通的技巧和策略可能會變化，但是