高一物理學(xué)法指導(dǎo)(完美)

1、1高一物理學(xué)法指導(dǎo)高一物理學(xué)法指導(dǎo)【完美完美】201797主講人：孫建華主講人：孫建華同學(xué)們從初中剛升入高中一年級，普遍感到物理難學(xué)，下面就談?wù)劤醺咧形锢淼膮^(qū)別以及如何學(xué)好高中物理。一、初中物理和高中物理的區(qū)別一、初中物理和高中物理的區(qū)別初中物理主要是學(xué)習(xí)“是什么”，高中物理更多的是研究“為什么”初中學(xué)習(xí)，主要是觀察現(xiàn)象.并從現(xiàn)象中得出簡單的結(jié)論、規(guī)律高中學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)規(guī)律，并把規(guī)律運(yùn)用到其他現(xiàn)象中去初中物理一般是定性研究，高中物理更

2、多的是定量研究?？傊?，高中物理相比初中知識跨度大，對學(xué)習(xí)能力的要求更高、更強(qiáng)。初中物理到高中物理主要有以下幾個方面飛躍變化:1.從定性到定量。從定性到定量。例如，初中研究溫度升高了還是降低了，而高中卻要算出升高或降低了多少。再如，初中研究物體的速度增加還是減小，而高中研究的是增加了多少，變化快慢的程度如何，誰的速度增加的快等等。2.從形象思維到抽象思維。從形象思維到抽象思維。例如，講滑動摩擦力方向從“與運(yùn)動方向相反”到“與相對運(yùn)動方面相

3、反”.3.從通常是單因素的簡單邏輯思維到多因素的復(fù)雜邏輯思維從通常是單因素的簡單邏輯思維到多因素的復(fù)雜邏輯思維(包括判斷、推理、假設(shè)、包括判斷、推理、假設(shè)、歸納、分析、演繹等歸納、分析、演繹等)。例如，對知識上有連接點(diǎn)的問題宜深不宜淺.如講授“共點(diǎn)力作用下物體平衡”要從“二力平衡到多力平衡”.再如，電學(xué)電路，在初中只局限到單一的串聯(lián)或并聯(lián)，而高中出現(xiàn)混連，電路的連接方式變得復(fù)雜了。4.在運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題上，從單純的算術(shù)、代數(shù)方法

4、到函數(shù)、圖像、矢量運(yùn)在運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題上，從單純的算術(shù)、代數(shù)方法到函數(shù)、圖像、矢量運(yùn)算、極值等各種數(shù)學(xué)工具的綜合應(yīng)用。算、極值等各種數(shù)學(xué)工具的綜合應(yīng)用。例如：初中用速度公式計(jì)算物體的運(yùn)動，而高中除用公式外還可以用圖像、數(shù)學(xué)極值等等來求解物體的運(yùn)動。再如，求一個量變化了多少，初中只局限于某一直向上的情況，但是高中可能不共線了，就要用矢量來求解。高一物理高一物理《必修必修1》主要知識點(diǎn)與初中物理相關(guān)知識點(diǎn)對比主要知識點(diǎn)與初中物理相關(guān)

5、知識點(diǎn)對比【PPT】知識點(diǎn)初中要求高中要求高中教學(xué)的難點(diǎn)1.速度知道速度是反應(yīng)物體運(yùn)動快慢程度的物理量；速度v=路程s時間t理解速度是矢量v=位移s時間t；理解平均速度和瞬時速度速度的矢量概念；瞬時速度概念；平均速度不等于速度的算術(shù)平均值2加速度無理解a=△vt定義式；a的物理意義加速的概念的理解；加速度的矢量性；a=△vt及其變式的應(yīng)用3一門課程一樣，都有一定的難度，如果說物理確實(shí)難學(xué)，就應(yīng)鼓起勇氣，下最大的決心，施展所有的本領(lǐng)來對付

6、，開始時應(yīng)多投入一點(diǎn)時間，那么就一定能學(xué)好，再說，說物理難學(xué)，對所有學(xué)生都一樣，起點(diǎn)都相同，有什么可怕呢？心理學(xué)研究表明，女生在抽象思維方面比男生更強(qiáng)，其實(shí)女生在學(xué)習(xí)物理上有更大的優(yōu)勢，她們細(xì)心、認(rèn)真、有耐力。2.學(xué)習(xí)行動學(xué)習(xí)行動(1)認(rèn)真閱讀、學(xué)會自學(xué)認(rèn)真閱讀、學(xué)會自學(xué)在教師導(dǎo)指下進(jìn)行閱讀，對重要段落要反復(fù)閱讀，必要的加上理解說明，促進(jìn)理解和記憶，從而掌握重點(diǎn)、關(guān)鍵、解決預(yù)習(xí)中的疑難問題。因?yàn)楦拍?、?guī)律的文字?jǐn)⑹鏊玫年P(guān)鍵字、詞反應(yīng)了

7、物理現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，或者揭示了某種物理現(xiàn)象的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，只有對這些關(guān)鍵的字、詞進(jìn)行反復(fù)推敲，摳懂這些字眼的物理意義，才能正確理解和掌握物理概念和規(guī)律。比如：勻速直線運(yùn)動的概念。課本P27：物體沿直線運(yùn)動，如果在相等相等的時間內(nèi)通過的位移相等，這種運(yùn)動叫勻速直線運(yùn)動。養(yǎng)成讀物理課本的習(xí)慣.同時適里閱讀一些課外書籍.豐富知識，開闊極視野。(2)認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考上課要認(rèn)真聽講，不走神。不要以為老師講得簡單而放棄聽講

8、，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。聽課是學(xué)習(xí)過程中的中心環(huán)節(jié)，是同學(xué)們獲得知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力的重要途徑，因此聰明的同學(xué)總是能充分利用課堂45分鐘，專心聽課，積極思考，捕獲一些可能獲得的信息。聽課要抓住五個要求：一是聽老師怎樣引入新課，怎樣揭示新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。二是聽老師是怎樣分析問題，建立概念導(dǎo)出物理定理、定律。三是聽老師怎樣講解在課前閱讀中遇到的疑難問題。四是聽老師怎樣作課堂小節(jié)，把握這節(jié)課的中心和要點(diǎn)。五是記好筆記，