八年級上《合理利用網(wǎng)絡(luò)》說課稿 使用

1、《合理利用網(wǎng)絡(luò)合理利用網(wǎng)絡(luò)》說課稿說課稿尊敬的各位評委：尊敬的各位評委：大家好！大家好！我叫張華，來自國培道德與法治班第一組，我叫張華，來自國培道德與法治班第一組，今天，我說課的內(nèi)今天，我說課的內(nèi)容是人教版道德與法治八年級上冊第二課第二框容是人教版道德與法治八年級上冊第二課第二框《合理利用網(wǎng)絡(luò)合理利用網(wǎng)絡(luò)》下面我將從下面我將從七個方面進行說課七個方面進行說課從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)

2、重難點、教法指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)情分析、教學(xué)過程、等方面向各位老師，談?wù)勛约旱恼n堂教學(xué)構(gòu)思及其理論學(xué)情分析、教學(xué)過程、等方面向各位老師，談?wù)勛约旱恼n堂教學(xué)構(gòu)思及其理論依據(jù)。依據(jù)。一、教材分析一、教材分析1.教材地位和作用教材地位和作用依據(jù)課程標準，本課是人教版八年級道德與法治依據(jù)課程標準，本課是人教版八年級道德與法治《合理利用網(wǎng)絡(luò)合理利用網(wǎng)絡(luò)》第一單第一單元第二課第二框題，學(xué)生在第一框已經(jīng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍享受現(xiàn)代文明網(wǎng)元第二課第二框題

3、，學(xué)生在第一框已經(jīng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍享受現(xiàn)代文明網(wǎng)絡(luò)帶來的快樂，本框題主要是提高媒介素養(yǎng)，學(xué)會絡(luò)帶來的快樂，本框題主要是提高媒介素養(yǎng)，學(xué)會“信息節(jié)食信息節(jié)食”自覺遵守道德自覺遵守道德和法律，把學(xué)生的認識進一步引向深處，同時也為下一刻的內(nèi)容做準備，從情和法律，把學(xué)生的認識進一步引向深處，同時也為下一刻的內(nèi)容做準備，從情感氛圍知識角度做鋪墊。感氛圍知識角度做鋪墊。二、二、教學(xué)目標教學(xué)目標依據(jù)課程標準，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，我制定了三位一

4、體的教學(xué)目標。依據(jù)課程標準，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，我制定了三位一體的教學(xué)目標。（1）情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀形成正確的參與網(wǎng)絡(luò)生活和遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識，養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)合理表達形成正確的參與網(wǎng)絡(luò)生活和遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識，養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)合理表達訴求的習(xí)慣。訴求的習(xí)慣。（2）能力目標能力目標通過學(xué)生活動，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生，討論與分析的能力，從而學(xué)會正確使用通過學(xué)生活動，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生，討論與分析的能力，從而學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高自己的辨別

5、能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)，傳播正能量。網(wǎng)絡(luò)，提高自己的辨別能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)，傳播正能量。(3)(3)知識目標知識目標通過創(chuàng)設(shè)情境，理解通過創(chuàng)設(shè)情境，理解媒介素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)和“信息節(jié)食信息節(jié)食”，了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。，了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。確定依據(jù)：這一教學(xué)目標既體現(xiàn)了課程標準的要求，又反映了八年級學(xué)生的認確定依據(jù)：這一教學(xué)目標既體現(xiàn)了課程標準的要求，又反映了八年級學(xué)生的認知特點和思想實際，如何實現(xiàn)三個目標將在教學(xué)過程中分析。知特點和思想實際，如何實現(xiàn)三個

6、目標將在教學(xué)過程中分析。三、教學(xué)重點、難點三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢理性上網(wǎng)。教學(xué)重點：學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢理性上網(wǎng)。確定依據(jù)：處于青春期的中學(xué)生感受了家長的呵護，享受家庭的情親，學(xué)生社確定依據(jù)：處于青春期的中學(xué)生感受了家長的呵護，享受家庭的情親，學(xué)生社會經(jīng)驗不足，所以引導(dǎo)和幫助學(xué)生辨別、抵制網(wǎng)絡(luò)不良誘惑，幫助學(xué)生利用網(wǎng)會經(jīng)驗不足，所以引導(dǎo)和幫助學(xué)生辨別、抵制網(wǎng)絡(luò)不良誘惑，幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢理性上網(wǎng)。絡(luò)優(yōu)勢理性上網(wǎng)。教學(xué)

7、難點：提高傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的能力。教學(xué)難點：提高傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的能力。創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境1：運用你的經(jīng)驗提出問題：運用你的經(jīng)驗提出問題1，你是如何看待奶奶和爸爸的觀點？，你是如何看待奶奶和爸爸的觀點？問題問題2：我應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)？：我應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)？確定依據(jù)：通過合作探究，同學(xué)們已經(jīng)知道網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，為本節(jié)課確定依據(jù)：通過合作探究，同學(xué)們已經(jīng)知道網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，為本節(jié)課《合理合理利用網(wǎng)絡(luò)利用網(wǎng)絡(luò)》很好的做了鋪墊。很好的做了鋪墊。通過以

8、上的學(xué)習(xí)，我們來感受媒介素養(yǎng)，通過播放媒介素養(yǎng)，學(xué)生從中受通過以上的學(xué)習(xí)，我們來感受媒介素養(yǎng)，通過播放媒介素養(yǎng)，學(xué)生從中受到啟發(fā)，提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知識，促進溝通完善自我。到啟發(fā)，提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知識，促進溝通完善自我。確定依據(jù)：學(xué)生通過視頻，教育學(xué)生學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)，進一步引導(dǎo)學(xué)生認識確定依據(jù)：學(xué)生通過視頻，教育學(xué)生學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)，進一步引導(dǎo)學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，同時體會到理性參與網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)，了解

9、網(wǎng)絡(luò)，同時體會到理性參與網(wǎng)絡(luò)。過渡：通過以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了什么是媒介素養(yǎng)。讓我們一起學(xué)過渡：通過以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了什么是媒介素養(yǎng)。讓我們一起學(xué)習(xí)“信息節(jié)食信息節(jié)食”我通過案例分析互聯(lián)網(wǎng)有無限的信息而我們的時間和精力是有限的，我們我通過案例分析互聯(lián)網(wǎng)有無限的信息而我們的時間和精力是有限的，我們要瀏覽尋找與學(xué)習(xí)工作有關(guān)的資料，不應(yīng)該在無關(guān)的信息面前停留，學(xué)會信息要瀏覽尋找與學(xué)習(xí)工作有關(guān)的資料，不應(yīng)該在無關(guān)的信息面前停留，學(xué)會

10、信息節(jié)食。我設(shè)計案例給學(xué)生帶來什么啟示？如何學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息？節(jié)食。我設(shè)計案例給學(xué)生帶來什么啟示？如何學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息？確定依據(jù)：通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)案例，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。確定依據(jù)：通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)案例，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬世界，但是上網(wǎng)時依然要恪守道德，遵守法律。只有在道德和網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬世界，但是上網(wǎng)時依然要恪守道德，遵守法律。只有在道德和法律允許的范圍內(nèi)活動才能夠成為一名負責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與

11、者。網(wǎng)絡(luò)無限，自由有法律允許的范圍內(nèi)活動才能夠成為一名負責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。網(wǎng)絡(luò)無限，自由有限，恪守道德，遵守法律。限，恪守道德，遵守法律。過渡：通過以上問題的陳述加深重點知識的理解，在本環(huán)節(jié)中起到過度的作用。過渡：通過以上問題的陳述加深重點知識的理解，在本環(huán)節(jié)中起到過度的作用。環(huán)節(jié)三：開放課堂，活動體驗環(huán)節(jié)三：開放課堂，活動體驗第二部分：傳播網(wǎng)絡(luò)正能量第二部分：傳播網(wǎng)絡(luò)正能量過渡：大家已經(jīng)了解了媒介素養(yǎng)和信息節(jié)食。過渡：大家已經(jīng)了解了媒介

12、素養(yǎng)和信息節(jié)食。我創(chuàng)設(shè)了情境我創(chuàng)設(shè)了情境2播放視頻，為正能量點贊，我們要在網(wǎng)上傳播正能量，我播放視頻，為正能量點贊，我們要在網(wǎng)上傳播正能量，我要踐行社會主義核心價值觀，不斷提高媒介素養(yǎng)，共同培育積極向上的網(wǎng)絡(luò)文要踐行社會主義核心價值觀，不斷提高媒介素養(yǎng)，共同培育積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，弘揚主旋律，我設(shè)計了面對網(wǎng)絡(luò)我們應(yīng)該怎化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，弘揚主旋律，我設(shè)計了面對網(wǎng)絡(luò)我們應(yīng)該怎么做。么做。確定依據(jù)：通過

13、名人效應(yīng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破難點從而達到強化學(xué)生確定依據(jù)：通過名人效應(yīng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破難點從而達到強化學(xué)生知識的效果。知識的效果。接著提出問題：利用網(wǎng)絡(luò)傳播正能量我們能做些什么？面對網(wǎng)絡(luò)我們青少接著提出問題：利用網(wǎng)絡(luò)傳播正能量我們能做些什么？面對網(wǎng)絡(luò)我們青少年應(yīng)該怎么做？小組進行討論年應(yīng)該怎么做？小組進行討論確定依據(jù)：通過以上問題，開展小組討論，層層深入，啟發(fā)學(xué)生多角度思考問確定依據(jù)：通過以上問題，開展小組討論，層層深入