如何培養(yǎng)一年級學生學習數(shù)學的良好習慣

1、如何培養(yǎng)一年級學生學習數(shù)學的良好習慣如何培養(yǎng)一年級學生學習數(shù)學的良好習慣南苑小學張淑芳我國當代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣”。習慣，是一個人內(nèi)在的極其重要的品質(zhì)。一個人的成功更大程度上取決于他的習慣。如果一個人形成了良好的學習習慣，那么他將輕松步入更高層次的學習，否則，不良的習慣將阻礙他的發(fā)展。所以，古今中外的教育家都非常重視學生學習習慣的培養(yǎng)。而小學階段是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要時期特別

2、是剛?cè)雽W的一年級學生更是形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。因此，作為我們教師應該把握好這個時機，努力培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，為他們今后的學習打下扎實的基礎(chǔ)。那么，如何培養(yǎng)一年級學生學習數(shù)學的良好習慣呢我認為，作為我們一年級的教師首先應該要以耐心、愛心、恒心、一顆包容的心來引導孩子逐步適應小學的學習生活。因為孩子在入學之前，不論在幼兒園還是在家里

3、，都是以游戲為主。而到了小學，開始過正規(guī)的學習生活了，這對他們來說，是一個飛躍。另外，在入學之前，家長和孩子的心情是既緊張又興奮，特別是對孩子來說，當他們第一次背上新書包來到學校時，精神肯定十分亢奮，心里也是萬分愉快的?？墒切碌膶W校生活開始了，他們對學校的要求、課堂的常規(guī)一下子又難以適應。比如上一節(jié)課要40分鐘，課上要集中注意力仔細看，認真聽，不能隨便說話、隨便動作，對所學的內(nèi)容還要用腦牢牢記住。如果再加上老師一開始就板起臉，一副威嚴的

4、樣子，勢必會給孩子造成很大的學習壓力，從而敬而遠之。因此，作為我們教師，一開始，對孩子的要求不能操之過急，對所教的內(nèi)容不能操之過快，平時，要多與孩子拉近距離，主動地、親切地和每個學生交流，有時還要能容忍孩子一時的過失或缺點，相信孩子在你的循循善誘之下必能“親其師”、“信其道”，并能很快地、順利地過渡到小學的學習生活中來。一、培養(yǎng)學生課前準備的習慣一、培養(yǎng)學生課前準備的習慣現(xiàn)在的孩子在家過著小皇帝的生活，幾個大人圍著一個小孩，常常是飯來學

5、形式多樣化、直觀化，盡量利用多媒體課件吸引學生的注意力，并采取多種游戲的方式進行練習，這樣學生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學習中去。另一方面，對于一年級學生來說，他們的自我約束力還比較差，缺少一定的長效性，當他們長時間靜靜的坐著，很容易使注意力產(chǎn)生疲勞，這時的學生往往是被動地接受知識，聽課效率大打折扣，因此，當課上到一半時，我們可以讓學生做做課間操，幫助學生消除疲勞。例如，讓學生邊說邊做：向前伸伸手，向后仰仰頭，左右彎彎腰

6、，然后坐坐好。還可以跟著老師做，老師：誰能跟我這樣做？學生：我能跟你這樣做，……通過這樣的活動，能讓學生的精神重新振作起來，思維重新活躍起來，注意力再次集中起來。在課堂上，我們不僅要讓學生做到認真聽老師講課，更要學會聽同學發(fā)言，懂得尊重別人，學會取長補短。而一年級的學生最大的弱點是以我為中心，一心想表現(xiàn)自己。當別人發(fā)言時，不懂得認真聽，當同學還沒說完，就搶著說，有的干脆各干各的，或與同學竊竊私語、或是隨心所欲翻番書、動動鉛筆、玩玩橡皮，

7、或是無精打采趴在桌子上。這時，如果教師任其自由散漫，課堂的學習效率就會很低，這就需要我們教師及時引導學生傾聽?？梢宰尠l(fā)言的學生先停下來，然后說：比一比，誰聽得最認真，想一想，他的說法和自己一樣嗎？請你當當小老師作評價。有時，還可以有意識地讓個別學生復述剛才同學說的話，以此來督促其他同學認真聽講。此外，我們還可以通過評價激勵的手段來激發(fā)學生的成功感和滿足感。如，對于課上特別認真，仔細的學生教師要及時加于表揚和鼓勵，并通過在教室里建立星星榜

8、，開展“群星閃耀”、比比誰的星星多等評比活動，使學生在相互學習，評比中漸漸養(yǎng)成良好的聽課習慣。三、培養(yǎng)學生學會傾聽、樂于表達的習慣三、培養(yǎng)學生學會傾聽、樂于表達的習慣一年級的學生自律能力差，自我意識強，上課時往往不愛聽別人講，喜歡自己講，但口頭表達能力比較差，說話往往顛三倒四，表達不清。在講的過程中，常常難以抓住問題的實質(zhì)，語言組織能力差。教師的言傳身教對學生是最好的引導。培養(yǎng)學生養(yǎng)成傾聽的習慣應從教師自身做起，無論在課內(nèi)還是在課外，教