淺談幼兒說謊行為

1、淺析幼兒說謊行為2016年04月淺析幼兒說謊行為摘要3—6歲是人一生發(fā)展中的重要時期，這個時期的幼兒品行問題會對幼兒的學習生活、同伴關系、師幼關系帶來不良影響。而說謊是幼兒品行中普遍存在的問題，如果處理不當會給幼兒身心發(fā)展帶來嚴重的后果，甚至會影響幼兒的成年期生活。因此，本文針對幼兒說謊的問題展開思考，從幼兒園和家庭入手；并且在對幼兒進行實地觀察了解的基礎上，對幼兒說謊的原因情況進行具體分析，最后，針對幼兒說謊的原因特別提出關于對家長與

2、教師的建議：關鍵詞幼兒；說謊行為；幼兒園教育；家庭教育河南師范大學本科畢業(yè)論文文、然然還有小朋友們都很開心。下午放學時，然然的奶奶來接他，從她奶奶的口中得知：然然的生日早就過了。由于年齡太小，記憶不準確，然然還不能區(qū)分想像與事實，把想象當成了事實，而說出了與事實不相符的話，也就不存在歪曲與欺騙之意。(二)虛榮性謊言皮亞杰認為學齡前幼兒處于前運算階段，這一時期的幼兒思維的特點是自我中心即幼兒往往只注意自己的觀點，不能接受他人的觀點，認為并

3、且要求他人的觀點都和自己一樣，具有期望得到別人注意的心理歸屬需要。這時期的幼兒為了得到大家的關注會不自覺的說謊。這類謊言又可分為兩類:一是夸張型，在幼兒園每天值日的時候，為了得到老師的表揚和小紅花，總是會有小朋友興沖沖的告訴老師“今天的地板都是我掃的！”而事實是不止他一個人在掃地板。二是虛構型。在幼兒園生活中，經?？梢杂龅竭@樣的事。一個幼兒指著自己的新裙子說：“我媽給我買了新衣服！”另一個幼兒連忙說：“我媽媽昨天也給我買了新衣服，在家放

4、著呢，過幾天再穿！”但這往往不是事實，她只是在看到別人有新衣服時，圖一時嘴上的得意，炫耀自己而說的謊言。(三)創(chuàng)造型謊言學齡前幼兒隨著年齡的增長記憶能力與記憶策略得到發(fā)展，他會對自己的之前的記憶進行組織，回憶和重組，而在這個過程中有時候會匯入自己的想象，并結合當時情景對各種素材進行隨意加工，而這其中不免有不真實的成分，譬如：妞妞爸爸開了一間旅行社，經常帶她去各地旅游，妞妞見識比較廣，在幼兒園就成了大家的焦點，她給大家講她的見聞，有時候是

5、真實的，有時候由于記憶不準確等原因會說出一些“謊言”，比如她說她去了海邊，海里有大鯊魚，和書上的一模一樣，她都看見了，很恐怖。大人們一聽就知道這是謊言，可是在其他小朋友眼里或許是真的，他們討論的很開心。這類謊言并不一定是幼兒的虛榮心所致，而是好奇心和求知欲的直接外露，也體現(xiàn)了幼兒發(fā)散的思維，想象力的豐富。(四)為了推卸責任、逃避懲罰和逃避任務而說的謊幼兒有時會編造一些謊言來掩蓋自己的錯誤，如“不，這不是我弄得。”“我沒有打他”“是小明打