課題結題研究報告

1、促進中青年教師成長有效策略研究促進中青年教師成長有效策略研究研究報告研究報告邵原二中課題組摘要：課題研究的主要內容和解決的問題:提高教師的師德師風，讓教師樹立愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、勤于研究意識；進行專業(yè)閱讀，理論學習，讓青年教師盡早成長為學?；蚋呒壗逃虒W骨干，讓中年教師成長經(jīng)驗型老師向學者型老師轉變；以教研組活動為載體，以教育科研促成長、校本教研科學化的研究，促中青年教師專業(yè)成長；以“八個一”工程為依托，大力開展青年教師的聽評課活動，師

2、徒結對的幫帶活動，提高素質的教學基本功活動，開展多種形式的中年老師和骨干老師的引領課，青年老師的展示課等賽課活動；利于學校的優(yōu)質網(wǎng)絡資源，以濟源研修茶座、濟源名師工作室等網(wǎng)絡平臺，進行網(wǎng)絡研修；鼓勵老師參加國培、省培等形式的網(wǎng)絡在線培訓，讓一些中青年老師走出去，到高等院校去深造學習。關鍵詞：中青年教師教育科研專業(yè)化教師專業(yè)化一、課題的提出（一）、關鍵概念的界定中青年教師的界定：青年教師是指由?？坪捅究圃盒．厴I(yè)，剛參加工作不滿五年的，教育

3、教學實踐經(jīng)驗不足，需要在工作中加以提高的教師，中年教師的界定：指參加教學工作在十年以上，有一定的教學方法和經(jīng)3力，也無法在新的教育形勢下有更高的立足之地。在此背景之下，我們提出了“促進中青年教師成長有效策略研究”這個課題。（三）、課題研究現(xiàn)狀及創(chuàng)新程度盡管我國教師專業(yè)化研究取得了很大的成績，但也存在著一定的局限。首先，就量與質而言，成果多而且雜，缺乏有效的整合。許多論文一哄而上，坐而論道，泛泛而談，論多證少，甚至有論無證，思辨性研究較多

4、，難以產(chǎn)生“教育生產(chǎn)力”。其次，許多成果主要集中在“名師”研究上，對面廣量大的普通教師（尤其是處于成長中的“成長型教師”）關注不夠，尤其是農(nóng)村學校，更是研究的邊緣地區(qū)。針對以前的局限，本課題的研究立足于本地區(qū)，本校，不僅針對性強，而且是在實際工作中去操作探索，避免了空有理論，缺乏實際驗證的問題，如若取得成果，對其他同類學校具有很好的借鑒意義。（四）、課題研究的意義與價值課題的研究從學校實際、教師實際出發(fā)，讓教師在教學中實踐，在教學中成長

5、，在教學中發(fā)展。教師專業(yè)成長是一個動態(tài)的學習成長過程，能使教師更好的提升自己的教學基本功、教學技能和專業(yè)素養(yǎng)，進而促使中青年教師教學經(jīng)驗、教學能力的提高。二、課題研究的目標與內容（一）、研究對象：我們課題組選擇的第一類研究教師是我們學校近五年參加工作的特崗教師，他們都是本科畢業(yè)，但大部分老師是非師范類專業(yè)，他們的教育專業(yè)理論和技能較差，教學經(jīng)驗欠缺；第二類是在學校參加教育工作近十年以上的中年教師，這些教師的學歷不高，大都是上世紀八九十年