課題結(jié)題研究報(bào)告

1、信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合結(jié)題報(bào)告永城市第三初級(jí)中學(xué)劉高一、課題研究的背景隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種有利于教學(xué)的手段也不斷的涌現(xiàn)，我們的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。這些技術(shù)在一定程度上有利于大家的教學(xué)，但是我們?cè)诮虒W(xué)中也出現(xiàn)了一些問題，比如信息技術(shù)過(guò)于炫目，強(qiáng)調(diào)技術(shù)而輕視對(duì)教材的解讀，沒有很好的開發(fā)教材，沒有從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)未知的知識(shí)，傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)理念得不得到傳承，因此，我們幾位同志在一起思考新時(shí)期如何將信息技術(shù)有

2、效的與優(yōu)秀的教學(xué)理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，特別是呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生動(dòng)手操作的優(yōu)勢(shì)，總結(jié)教學(xué)中存在的問題，這些問題如何能有效的避免。讓更多的同行少走彎路，這是我們初衷。二、課題研究的目的、意義（一）研究的目的將我們?cè)诠ぷ髦欣Щ笠园咐男问竭M(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)比來(lái)揭示我們?cè)谑褂眯畔⒓夹g(shù)時(shí)的失誤和不足，以求獲得發(fā)展。最后達(dá)到一個(gè)無(wú)論是在理論上還是具體的教學(xué)技能上都有很大的收獲。課堂教學(xué)利用信息技術(shù)進(jìn)行授課時(shí)，哪類內(nèi)容有利于學(xué)生掌握知

3、識(shí)，哪些內(nèi)容會(huì)干擾學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)軟件是，如何有效的完個(gè)案研究法：教師在授課時(shí)差異較大，所以要圍繞典型個(gè)例開展研究，采取有效的個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)策略，達(dá)到班級(jí)整體專業(yè)技能提高的目的。行動(dòng)研究法：在日常教學(xué)探索實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考研究，邊研究邊實(shí)踐，不斷提升自身教學(xué)水平。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：在運(yùn)用課程教法、學(xué)法的新模式、新方法和新途徑時(shí)，采取和老師集體座談、個(gè)別談話等方式，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的掌握情況，對(duì)教學(xué)新方

4、法是否適用等，結(jié)合學(xué)生作業(yè)完成情況，與傳統(tǒng)的教法進(jìn)行比較，得出一個(gè)較客觀的結(jié)論，進(jìn)行總結(jié)。五、課題研究的步驟（一）準(zhǔn)備階段（2017年1月—2017年3月）1、調(diào)查、了解教師在實(shí)際教學(xué)中利用多媒體教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀（包括思想認(rèn)識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)兩個(gè)方面）。2、設(shè)計(jì)課題研究具體的研究方案。（二）實(shí)施階段（2017年3月2018年1月）1、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，參與課題培訓(xùn)，對(duì)課題論證，進(jìn)一步完善課題研究方案。2、深入課堂，積極探討、研究，認(rèn)真總結(jié)所得的結(jié)論，