2018新人教版部編本三年級上冊第17課《古詩二首之飲湖上初晴后雨》評課稿

1、20182018新人教版部編本三年級上冊新人教版部編本三年級上冊周次執(zhí)教者科目語文發(fā)言人課題《飲湖上初晴后雨》評議發(fā)言要點《飲湖上初晴后雨》是一首優(yōu)美的古詩：語言美，詩的意境更美。宋代大詩人蘇軾生動傳神地描繪了西湖在夏季不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。這首詩被選入課本，編者意圖是讓學(xué)生通過閱讀，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語言積累，并深切感受祖國的山河美，由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。侯老師根據(jù)教材的特點以及學(xué)生的認(rèn)知水平，精心設(shè)計了教案，制作了

2、課件。聽了侯老師的《飲湖上初晴后雨》，我也有些小小的感觸：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知美課始，侯老師親切的問候讓學(xué)生倍感親切，侯老師選用與詩意相協(xié)調(diào)的古箏樂曲《平湖秋月》，并配上西湖的十大勝景，孩子們靜靜地坐著凝神細(xì)聽，耳中滿是曲調(diào)宛轉(zhuǎn)的古曲，老師深情的朗誦，孩子們很輕松地進(jìn)入了“千里鶯啼綠映紅”的西子湖畔。課件中，伴隨著一張張西湖圖片出示，西湖美麗、多姿、朦朧、奇妙的景色真實生動地展現(xiàn)孩子們眼前。古詩中“形象”化為可作用于視覺感受的一幅幅栩栩如

3、生的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出詩的意境；古詩中的“情”化為可作用聽覺的旋律，學(xué)生披文入境，感受了語言文字的精妙。在教學(xué)時，侯老師更是借用“沉魚落雁”的故事，以引起學(xué)生的興趣，把西湖的美具體化；也更容易讓學(xué)生感受到西湖的美，將孩子帶到了煙雨迷蒙的西湖，領(lǐng)略那披著薄薄輕紗的“少女”，讓學(xué)生感受了詩歌的意境，更好地投入自己的情感。二、緊抓詞語，品味美練習(xí)不但能讓學(xué)生更深的理解詩歌反映的內(nèi)容，而且能讓學(xué)生感受雨中西湖的奇，品味晴天西湖的好，將學(xué)生完完全

4、全地帶入了美麗的西子湖畔。課件的使用恰當(dāng)、適時。本堂課使用的課件有文字，有畫面，還配上經(jīng)典民樂作為背景音樂。課件的畫面和音樂給人以美的享受，起到了很好的輔助教學(xué)作用，使古詩教學(xué)的課堂氛圍更加濃厚，有助于學(xué)生感悟詩歌的意境。縱觀侯老師的課，是一節(jié)成功的課，她體現(xiàn)將詩讀肥，讀厚的理念。侯老師深入淺出的講課，把學(xué)生難理解的古詩講得簡單化、形象化，讓學(xué)生能夠真正讀懂古詩，理解古詩，直至喜歡上古詩。既鍛煉了學(xué)生的能力，又提高了學(xué)生的水平。這些都是