2018新人教版部編本三年級上冊第17課《古詩二首之飲湖上初晴后雨》說課稿

1、20182018新人教版部編本三年級上冊新人教版部編本三年級上冊《飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨》說課稿說課稿一、說教材：一、說教材：《飲湖上初晴后雨》這首詩是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六組第一篇課文《古詩兩首》中的第二首。本組課文以“壯麗的祖國山河”為專題組織單元.這首詩作者以生動傳神的筆墨描繪了西湖晴姿和雨姿的美好奇妙“晴方好”“雨亦奇”，是詩人對西湖美景的贊譽(yù)。詩的后兩句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，詩人用奇妙而又貼切的比喻，

2、寫出了西湖的神韻。訓(xùn)練重點(diǎn)是讓學(xué)生了解古人對祖國山河的描寫，在誦讀過程中培養(yǎng)熱愛祖國山河、熱愛傳統(tǒng)文化的感情。按“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，根據(jù)教材的特點(diǎn)及其在本組課文中的地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情朗讀詩文，背誦詩文，2、能借助圖片，發(fā)揮想象，走進(jìn)詩境，從而體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩，讀出感情，讀出韻味。在開課伊始，我將充分利用課件讓學(xué)生欣賞美麗的西湖風(fēng)景，

3、形象地感受到西湖的美，意在拉近學(xué)生與西湖的空間距離，營造閱讀期待。引出課題，分析初晴與后雨的天氣變化，幫助學(xué)生理解課題。第二板塊第二板塊:初讀詩句初讀詩句品味詩意品味詩意首先要求學(xué)生合作讀，讀準(zhǔn)字音；接著我通過配樂朗讀進(jìn)行示范讀然后要求學(xué)生自由讀，把詩讀流利、讀出節(jié)奏；最后匯報讀。第三版塊：精讀詩句，培養(yǎng)情感第三版塊：精讀詩句，培養(yǎng)情感這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)，為了扎實(shí)有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，通過學(xué)生自讀詩句，依據(jù)注釋、采用畫面初步理解詩意。然

4、后師生交流，共同品讀，感悟。我將從景和情兩方面來說。1、在欣賞美景時，主要抓住“瀲滟”“空蒙”兩詞，借助課件圖片及教師語言渲染等手段，幫助學(xué)生理解，引導(dǎo)學(xué)生想象，體會晴時陽光照耀下的西湖色彩明麗、波光粼粼，熠熠生輝，而雨中西湖隱隱約約，朦朧、神秘。師生配合讀，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下層層探究，在層層探究中賞美、悟美。2、在體會感受時：從“淡妝濃抹總相宜”入手體會“淡妝濃抹”所描繪的西湖“晴姿”和“雨姿”的不同景色，明白在詩人心中西湖無論什么