2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)第17課《古詩二首之飲湖上初晴后雨》課件

1、飲湖上初晴后雨 水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。,六月二十七日望湖樓醉書 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。,曉出凈慈寺送林子方楊萬里　畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。,,題臨安邸林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。,,冬天來了，假如有一場(chǎng)雪，那該多好啊!,西湖雪景,湖

2、心亭,湖心亭看雪,張岱,亭立湖心，儼西子載扁舟，雅稱雨奇晴好席開水面，恍東坡游赤壁，偏宜月白風(fēng)清,作者簡(jiǎn)介： 張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，別號(hào)蝶庵居士，明末清初文學(xué)家.他出身仕宦世家，少為富貴子弟。清兵南下滅亡了明朝，他入山隱居、著書，他喜游山玩水，在文學(xué)、戲劇、音樂方面有很深的修養(yǎng)，主要著作有《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖尋夢(mèng)》，風(fēng)格流麗清新，寫家破人亡之痛，寓情于景，字里行間流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。,,,湖心亭看雪,

3、湖心亭看雪 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！　〉酵ど?，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”,朗讀課

4、文，讀準(zhǔn)字音,生字練習(xí)：,擁毳( ),霧凇沆碭( )( )( ),鋪氈( ),更定( ),.,.,.,.,.,.,cuì,sōng,gēng,zhān,hàng,dàng,更有此人( ),癡( ),,崇禎( )( ),,Chóng zhēn,gèng,,chī,第一段

5、：1、大雪三日，湖中人鳥聲俱 絕。2、是日更定，余 拿一小船，擁毳衣爐火，3、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。4、惟 長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。,都,消失,凌晨,撐，劃,穿著毛皮衣，帶著火爐,我,這,冰花一片彌漫,全白,只,,一道長堤的痕跡,一點(diǎn)湖心亭的輪廓,我的一葉小舟,,舟中兩三個(gè)人影,崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。,翻譯課文,.,.,,明崇禎五年十二月，我正住在

6、西湖邊。接連下了三天大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。,,是日，更定日，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。,這一天凌晨后，我劃著一頁扁舟， 穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨(dú)自往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天空與白云，與山巒和湖水，上下全是一片白色。望著湖上的物影，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓和我的一頁小舟，舟

7、中的二三粒人影罷了。,第二段：1、見余，大喜曰：“舟中焉得 更有此人！”2、余強(qiáng)飲三大白而別?！痛?。3、及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡， 更有癡似相公者！”,非常高興,哪能,還,等到,不要,像,酒杯,痛飲,客居，動(dòng)詞,,到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。,到了亭子上，（看見）兩個(gè)人已鋪好了氈子相對(duì)而坐，一個(gè)

8、童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”（隨即）拉著我一起飲酒。我痛飲了三大杯后和（他們）告別。我打聽他們的姓氏，得知（他們）是金陵人，在此地客居。,,及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?等到（回來時(shí)）下了船，船夫嘟噥地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人呢?！?,解釋,,是日更定,凌晨哪能 還 冰花一片彌漫全白,

9、湖中焉得更有此人,霧凇沆碭,上下一白,一童子燒酒爐正沸,是日更定湖中焉得更有此人,更,余拿一小船,上下一白,“一”,,,余拿一小船客此,（數(shù)詞，譯為“一葉”）（副詞，全）（數(shù)詞，譯為“一個(gè)”,（古時(shí)計(jì)時(shí)單位）（還）,（撐、劃）（動(dòng)詞，客居）,聯(lián)系課文解釋字詞,說出下列各句的意思,1、是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。,2、湖中焉得更有此人！,3、莫說相公癡，更有癡似相公者！,,1、找出文中交代看雪的時(shí)間、地點(diǎn)

10、、人物及天氣情況的句子，說說它們?cè)谖闹械淖饔谩?問題探究,崇禎五年十二月、更定,西湖（湖心亭）,余及金陵二人、舟子、小童,看 雪,環(huán)境：,大雪三日、人鳥聲俱絕,渲染肅殺、冷寂的氣氛；突出作者心態(tài)和情趣的與眾不同,2、（1）找出文中描寫雪景的句子。結(jié)合自己的想像也對(duì)此作一番描述。 （2）作者寫景時(shí)運(yùn)用了什么手法？聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷體會(huì)一下他借雪景抒發(fā)了怎樣的情？,問題探究,,,,大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

11、 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。,2、這些景物描寫是否運(yùn)用了大量的形容詞加以修飾？,雪景描寫：,,白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。 作為一種描寫方法，它是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。,白描,（文字簡(jiǎn)練樸素，不加渲染）,白描的效果：人物

12、、景致的個(gè)性特征能夠被放大、突出，給讀者留下深刻的印象。讀者能借助輪廓生發(fā)聯(lián)想，對(duì)人物、景致以及二者的關(guān)系進(jìn)行組合、配比，從而完整地理解人物形象和作者的思想感情。,書法比賽會(huì)上，人們圍住前來觀看的高局長，請(qǐng)他留字。“寫什么呢？”高局長笑瞇瞇地提起筆，歪著頭問。“寫什么都行。寫局長最得心應(yīng)手的字吧?！薄澳俏揖瞳I(xiàn)丑了。”高局長沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個(gè)秀勁的大字從筆端跳到宣紙上：“同意”。人群里發(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷道

13、：“請(qǐng)?jiān)賹憥讉€(gè)！”高局長循聲望去，面露難色地說：“不寫了吧——能寫好的就數(shù)這兩個(gè)字……”,儼然一個(gè)書法家的神態(tài)；煞有介事的神態(tài)；尷尬的神態(tài)；兩個(gè)“同意”等等，寥寥數(shù)筆，把一個(gè)有官僚作風(fēng)的領(lǐng)導(dǎo)生動(dòng)而傳神呈現(xiàn)于我們面前。,白描手法寫人,“一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我的眼前，兩手搭在髀間，沒有系裙。張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！?“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā)……”,——魯迅《故鄉(xiāng)

14、》,——唐弢《瑣憶》,,,例如：1、如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。,2、《三峽》中“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”直寫山“連”；“夏水襄陵，沿溯阻絕”直寫大水猛漲，江水汪 洋 。,一試身手,寫一段你喜歡的白描的景物。,千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。,——柳宗元,《江雪》,比較閱讀,,,白描,孤高自傲淡淡愁緒,烘托,懷才不遇

15、 的孤獨(dú)感,一痕,一點(diǎn),一芥,兩三粒,,夸張對(duì)比,悠遠(yuǎn)脫俗的雪景人與自然在精神上的統(tǒng)一與和諧淡淡愁緒,問題探究,3、文章標(biāo)題是“湖心亭看雪”，按常理下文應(yīng)寫亭中見到的雪景，然而作者用了許多筆墨來寫“我”及亭中人的活動(dòng)，你認(rèn)為這樣寫是敗筆還是妙筆？說說你的理由。,,意外相遇,短暫相處,此地一別,志趣相投,,,,,驚喜,暢快,傷感,釋然,,“癡”,,癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致。,1、本文開頭說“獨(dú)往湖心亭看

16、雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！?，況且文章末尾還出現(xiàn)了舟子，這是不是矛盾？試說說“獨(dú)”字的含義。,2、作為一篇游記，作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情的關(guān)系的？,（孤傲）,質(zhì)疑問難,本文敘事是線索，寫景是重點(diǎn)，抒情是靈魂。作者在描寫的過程中做到了景中含情，情景交融，情事交融。作者在寫景、敘事中透露出作者游湖觀雪的雅趣，顯得悠遠(yuǎn)脫俗，卓然獨(dú)立。湖、山、人共同構(gòu)成了極具藝術(shù)境界的畫面。,寫作活動(dòng),1、學(xué)習(xí)運(yùn)用白描手法，寫一個(gè)人或敘一件事，力

17、求簡(jiǎn)潔、傳神。,2、將《湖心亭看雪》中雪景的部分改成生動(dòng)的描寫。,課文導(dǎo)入,整體感知,課文導(dǎo)讀,比較閱讀,拓展練習(xí),推薦篇目,（一）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。1．作者寫作此文時(shí)，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝________的年號(hào)，你能說出其中有何深

18、意嗎？2．“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？3．“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用？4．“天與云與山與水”連用三個(gè)“與”字寫出了什么景象？5．上文畫線句子在內(nèi)容和寫法上有何特點(diǎn)？,（二）到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”6．

19、補(bǔ)出下列語句的省略成分。（　 ）到亭上　　 （　 ）大喜曰　　 （　 ）是金陵人　　客（　 ）此 （　 ）拉余同飲7．“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？8．文中引用舟子的話有何用意？9．“癡”與課文第一段哪句話相呼應(yīng)？寫出作者什么心情？10．結(jié)合全文來看，本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？,6．余　客　客　于　客,7．“強(qiáng)”表現(xiàn)作者的喜悅和豪爽心情；“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情