《人際交往心理學》課程教學大綱

1、《大學生心理健康大學生心理健康——人際交往心理學人際交往心理學》課程教學大綱課程教學大綱一、課程基本信息課程代碼課程性質限制性選修課課程名稱大學生心理健康教育（大學生人際交往心理學）課程英文名稱InterpersonalPsychology總學時數(shù)32學分2講課學時24實驗學時4討論課學時2習題課學時2開課單位校心理健康教育與咨詢中心適用專業(yè)不限先修課程無選用教材《大學生心理健康教程》，張海燕，格志出版社：上海人民出版社，2010年9月

2、出版主要教學參考書1、鄭全全、俞國良著：《人際交往心理學》，人民教育出版社，2004年12月版。2、高玉祥等著：《人際交往心理學》，中國社會科學出版社，1990年版。3、佘麗琳編著：《人際交往心理學》，光明日日報出版社，1989年11月版。4、賀淑曼等編著：《人際交往與人才培養(yǎng)》，世界圖書出版公司，2001年8月版。5、劉曉新、畢愛萍主編：《人際交往心理學》，首都師范大學出版社，2003年2月版考核方式期中測查與期末考試相結合教學重點和

3、難點：人際交往的實質與結構，人際交往的社會心理基礎。教學重點和難點：人際交往的實質與結構，人際交往的社會心理基礎。教學方法與手段：課堂講授。教學方法與手段：課堂講授。第一節(jié)人際交往的內涵一、人際交往的實質及特點二、人際交往的類型三、人際交往的心理結構四、人際交往的意義第二節(jié)人際交往心理學的研究對象與研究方法一、人際交往心理學的研究對象二、人際交往心理學的學科性質三、人際交往心理學的研究方法第三節(jié)人際交往的內在動力一、人際交往的生物學基礎

4、二、人際交往的社會心理基礎【思考題】1、什么是人際交往？人際交往具有哪些特點？2、簡述人際交往的結構。3、人際交往具有哪些內在動力？考核要點：人際交往心理學概念。輔助教學活動：結合教學內容的課外實踐。七七七人際溝通溝通教學目的和要求：通過本章學習，學生能夠理解人際溝通的基本要素，了解人際溝通的類教學目的和要求：通過本章學習，學生能夠理解人際溝通的基本要素，了解人際溝通的類型和功能，準確掌握言語溝通和非言語溝通的類型及技巧，熟悉并能夠解釋

5、溝通的心理反型和功能，準確掌握言語溝通和非言語溝通的類型及技巧，熟悉并能夠解釋溝通的心理反應。應。教學重點和難點：溝通的含義及心理反應，言語溝通和非言語溝通的類型，如何改進言語教學重點和難點：溝通的含義及心理反應，言語溝通和非言語溝通的類型，如何改進言語溝通和非言語溝通的效果。溝通和非言語溝通的效果。教學方法與手段：課堂講授輔以團體活動。教學方法與手段：課堂講授輔以團體活動。第一節(jié)人際溝通概述一、溝通的含義二、人際溝通的特點三、人際溝通