中學(xué)教師教學(xué)測評系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究

1、中學(xué)教師教學(xué)測評系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究中學(xué)教師教學(xué)測評系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究———以常興一中全體師生為測試對象摘要：摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在學(xué)校管理中應(yīng)用的普及為，學(xué)校科學(xué)管理現(xiàn)代化也帶來了契機(jī)。學(xué)生對教師教學(xué)測評作為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要工作為教師的教學(xué)提供一定的指導(dǎo)信息，對提高、促進(jìn)和改進(jìn)教師的教學(xué)活動有很大的幫助。測評結(jié)果能較好地反映教師的教育、教學(xué)及各方面的情況，能有效的加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控和管理，同時(shí)為教師考評提供可靠依據(jù)。然而現(xiàn)

2、行大部分中學(xué)仍采用傳統(tǒng)紙質(zhì)的測評方法，在具體的實(shí)施過程中面臨著效率低、可信度不高、工作量大等諸多問題。本設(shè)計(jì)就是筆者根據(jù)自身專業(yè)特長，結(jié)合在實(shí)際教學(xué)管理中遇到的問題，順應(yīng)無紙化辦公的趨勢，利用和SQLServer技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于BS模型的教師教學(xué)測評，使測評結(jié)果盡量客觀、公正、高效、可信。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：教師教學(xué)；測評系統(tǒng)；教學(xué)管理一、研究背景一、研究背景現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的完善，為我們提供了良好的技術(shù)平臺，在大力提倡素質(zhì)教育

3、和新課程改革的今天已經(jīng)日益受到學(xué)校的重視，因此，探索一條科學(xué)而有效的途徑來加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控和管理就成為中學(xué)日常教學(xué)管理的重要內(nèi)容。通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反饋信息，對教師的上課情況的進(jìn)行測評，及時(shí)的了解教師與學(xué)生之間在教與學(xué)的過程中所遇到的問題，以便有針對性的開展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量就顯得越來越迫切和重要。然而，學(xué)生對教師教學(xué)測評看似簡單卻是一個(gè)復(fù)雜的問題?，F(xiàn)在大部分中學(xué)，對教師的測評是通過各班學(xué)生手工填寫教師評測評表進(jìn)行測評的，教師

4、信息和學(xué)生信息都是用Office中的Excel軟件加上手工記錄來進(jìn)行管理的，尤其是測評結(jié)束后則需要對每張紙質(zhì)的測評表進(jìn)行人工統(tǒng)計(jì)匯總，再用office軟件進(jìn)行二次處理，如此需要投入大量人力物力，由于是人工操作，工作效率不高，測評結(jié)果的可信度和準(zhǔn)確性也有待提高。隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在學(xué)校管理中應(yīng)用的普及，利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對教師教學(xué)測評勢在必行。對于學(xué)校來說，利用計(jì)算機(jī)來管理教師信息測評教師教學(xué)，是適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)制度要求、推動教學(xué)管

5、理走向科學(xué)化、規(guī)范化的必要條件。面對目前的實(shí)際狀況，迫切需要開發(fā)一個(gè)系統(tǒng)來適應(yīng)這些工作。為此，筆者以常興一中全體教師為研究對象制作了一個(gè)教師教學(xué)測評系統(tǒng)。二、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)二、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)（一）（一）工具工具是目前最流行的Web開發(fā)工具之一。它為用戶提供了完整的可視化開發(fā)環(huán)境，并且可以使用眾多的服務(wù)器控件，快速開發(fā)Web應(yīng)用程序。簡單地說，是一種服務(wù)器端動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)。在VisualStudio的開發(fā)環(huán)境中，有豐富的易用控件，可

6、以通過簡單的拖放操作來使用它們，支持通用語言規(guī)范，可以使用多種編程語言來實(shí)現(xiàn)，如C#、VB、C等。在默認(rèn)情況下，應(yīng)用程序中可以使（三）測評項(xiàng)目（三）測評項(xiàng)目根據(jù)當(dāng)?shù)赝菩械慕虒W(xué)模式，本系統(tǒng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果四個(gè)方面共設(shè)計(jì)了如下共20個(gè)測評項(xiàng)目。1.是否每一節(jié)課都出示教學(xué)目標(biāo)。2.是否每一節(jié)課都能完成教學(xué)目標(biāo)。3.是不是采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。4.“日清、周清、月清”落實(shí)情況。5.授課內(nèi)容是否充實(shí)，先進(jìn)，

7、信息量適度。6.內(nèi)容熟練、講授自如；概念原理、闡述準(zhǔn)確、講授清楚、易懂。7.內(nèi)容是否熟悉。8.是否有條理，成系統(tǒng)。9.是否有重點(diǎn)。10.能否理論聯(lián)系實(shí)際。11.是否注意介紹本學(xué)科的前沿動態(tài)。12.能否很明顯地看出課前進(jìn)行了認(rèn)真的備課。13.是否有遲到或隨意缺課情況。14.教學(xué)方法多樣靈活，激發(fā)學(xué)生興趣。15.鼓勵(lì)學(xué)生思考。16.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。17.通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，你是否能較自如地運(yùn)用課本中嘗試的內(nèi)容、方法、技能。18.是否覺得本門課進(jìn)