勾股定理的應(yīng)用教案

1、121121教學(xué)模式教學(xué)模式科目科目_________________________年級(jí)年級(jí)_________________________教師＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教師＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿數(shù)學(xué)八年級(jí)八年級(jí)潘明明潘明明檢測(cè)預(yù)習(xí)交代目標(biāo)檢測(cè)預(yù)習(xí)：1、一個(gè)三角形的兩邊長(zhǎng)分別是12、15，則第三邊長(zhǎng)為＿＿時(shí)，這個(gè)三角形是直角三角形。（三角形的三邊長(zhǎng)都是正整數(shù)）2、底邊長(zhǎng)為10cm，底邊上的高為12cm的等腰三角形的腰長(zhǎng)為＿＿＿＿＿。

2、交代目標(biāo)：1、能正確運(yùn)用勾股定理及直角三角形的判別方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題2、將立體圖形問(wèn)題轉(zhuǎn)化成平面圖形問(wèn)題合作探究交流共享第一環(huán)節(jié)：情境引入第一環(huán)節(jié)：情境引入內(nèi)容：內(nèi)容：情景1：多媒體展示：提出問(wèn)題：從二教樓到綜合樓怎樣走最近？情景2：如圖：在一個(gè)圓柱石凳上，若小明在吃東西時(shí)留下了一點(diǎn)食物在B處，恰好一只在A處的螞蟻捕捉到這一信息，于是它想從A處爬向B處，你們想一想，螞蟻怎么走最近？意圖：意圖：通過(guò)情景1復(fù)習(xí)公理：兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短；情景