落花生教學(xué)設(shè)計

1、1515、落花生、落花生設(shè)計理念：設(shè)計理念：1、根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)?！堵浠ㄉ愤@篇課文，要抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，讓學(xué)生學(xué)得充分，學(xué)得深刻。學(xué)習(xí)時教師應(yīng)抓住父親所說的這幾句話，作為學(xué)習(xí)該文的突破口，深入理解課文內(nèi)容。2、教師要善于質(zhì)疑，設(shè)置懸念，讓學(xué)生多角度、多方位地去思考和解決問題，才能培養(yǎng)學(xué)生求異性思維。這篇文章的寫作特點(diǎn)是借物喻人，贊揚(yáng)的是落花生奉獻(xiàn)精神。落花生沒有努力去炫耀自己，而是默默

2、地生長，雖外表不好看，但它有用，有益于人類，有著內(nèi)在的美，有一種默默奉獻(xiàn)的精神。文章否定的是那種“外表好看，而沒有實(shí)用的東西”。3、在學(xué)習(xí)該篇課文時，應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，全面提高語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1掌握本課7個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。2理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人

3、，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。4初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：能分角色朗

4、讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備:1、讓學(xué)生了解有關(guān)花生的常識和生長特點(diǎn)。2、查找有關(guān)作者的資料。教學(xué)過程教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課，一、導(dǎo)入新課，板書板書課題課題設(shè)計一設(shè)計一1、指名三位同學(xué)上臺介紹自己的名字并說說名字的含義。⑴師：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點(diǎn)。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不

5、同？生：兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次告訴我們做人的道理。⑵師：（出示圖片）看，看到什么了？生：粉紅的桃子，鮮紅的石榴，又大又紅的蘋果，還有花生。⑶師：想象一下他們會說些什么。生自由說：桃子：我是桃子，你們看我皮膚多好，白里透紅，百里挑一，你要是嘗一口呀，準(zhǔn)會甜到心里頭，老人小孩都喜歡我。石榴：這次選美，你們可要選我當(dāng)冠軍，因為我長得極新鮮，紅通通地，人們見了我都喜歡我，都想接近我，而且我有助于人體健康。蘋果：在說比

6、美，應(yīng)該是我第一，先別說我有營養(yǎng)價值有多高，光是我那一身鮮艷的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點(diǎn)。落花生：其實(shí)這次選美我要本不想來，因為我只想做一個實(shí)實(shí)在在的人，只想對別人有好處，可不想跟別人比美。⑷師：齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過比較說明花生可貴之處的？生：父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，炫耀自己，而花生卻埋在地里。⑸師：回答得真好。該抓住哪些關(guān)鍵詞語來突出花生的可貴之處？生1：我認(rèn)為應(yīng)該抓住“埋在地里”“鮮紅嫩綠

7、”“高高地掛在枝頭上”這些關(guān)鍵詞語；生2：我認(rèn)為還應(yīng)該抓住“矮矮地長在地上”。⑹師：誰愿意來讀一讀？抽一生讀。師：你認(rèn)為他讀得怎樣？生1：我認(rèn)為他抓住了關(guān)鍵詞語來讀。生2：我認(rèn)為他讀得很有感情，讀得很流暢。生3：他讀出了桃子、石榴、蘋果那種炫耀自己的語氣。⑺師：你們也想讀一讀嗎？生：（齊聲說）想。⑻師：好，讓我們一起來有感情的朗讀。生有感情的朗讀第10自然段。（二）“學(xué)花生”1、討論交流，父親的第二次議論。⑴師：桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠

8、，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會到花生可貴的品質(zhì)是什么？生1：我體會到花生默默奉獻(xiàn)的精神；生2：我體會到花生無私奉獻(xiàn)的精神；生3：我體會到花生不求名利，樸實(shí)無華的精神；⑵師：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？用——勾劃出來。誰來讀讀父親的第二次議論？一生讀。生1：父親借花生教育孩子做一個對別人有用的人；生2：父親借花生教育孩子做一個不求名利、默默奉獻(xiàn)的人；⑶師：作者對父親的話理解了嗎？你從