四季尋寶班本課程實(shí)施方案

1、“四季尋寶四季尋寶”班本課程實(shí)施方案班本課程實(shí)施方案【班本課程實(shí)施背景】我校地處城市之中，這里環(huán)境特殊，學(xué)生大多是來(lái)自不同地方的混合群體，學(xué)前教育的層次又各不相同。與農(nóng)村孩子相比，這些孩子缺少與大自然親近的機(jī)會(huì)，他們對(duì)大自然的了解只限于書(shū)本上的那一點(diǎn)介紹，根本無(wú)法領(lǐng)會(huì)農(nóng)村孩子身處大自然的快樂(lè)，因此，當(dāng)四季來(lái)臨時(shí)，我們有必要帶領(lǐng)、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，去和大自然親密接觸，感受大自然的無(wú)限魅力。本方案，主要是通過(guò)尋找四季，搜集閱讀有關(guān)四季的資

2、料，畫(huà)四季，唱四季，吟四季，小報(bào)展現(xiàn)四季等方式，讓學(xué)生自由地表達(dá)四季的美麗變化，抒發(fā)對(duì)四季的喜愛(ài)之情。并通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。一、指導(dǎo)思想《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段上午運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！薄熬C合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能

3、力整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與時(shí)間的緊密結(jié)合?！毙抡n標(biāo)還提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合。二、課程目標(biāo)1、通過(guò)走進(jìn)大自然尋找四季這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到四季的美麗景色，了解四季的一些特征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)四季、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2、推進(jìn)學(xué)生與自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，注重學(xué)生“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。3、通過(guò)活動(dòng)從小培養(yǎng)學(xué)生

4、搜集信息的能力，觀(guān)察生活的能力，良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和群體合作的能力。4、在生活實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自我約束，自覺(jué)遵守秩序，實(shí)地進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，行為文明等教育。二、課程實(shí)施提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。二、活動(dòng)過(guò)程（一）讀春閱讀描寫(xiě)春天景色的成語(yǔ)、優(yōu)美詞句和詩(shī)歌。1.信息來(lái)源：一是老師、家長(zhǎng)推薦，把適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的作品打印分發(fā)給每個(gè)學(xué)生。二是同學(xué)互相交流，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的作品推薦給自己的同桌、好朋友或同組的同

5、學(xué)。2.閱讀方式：一是學(xué)生自由閱讀，要求學(xué)生利用雙休日、課余的時(shí)間進(jìn)行閱讀。二是老師輔導(dǎo)閱讀，一年級(jí)的學(xué)生理解能力還不夠，老師可利用信息課引導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解詞句的意思，還可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生背誦部分重點(diǎn)段落、詞句。此外，學(xué)生還可搜集并學(xué)唱一些與春天有關(guān)的歌曲，如《郊游》、《春天在哪里》、《小雨沙沙》等等。［設(shè)計(jì)意圖］一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，雖然經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的訓(xùn)練，掌握了一些基本句式，擁有了一些詞匯，但因?yàn)椤岸侵胸洸欢唷?，常常感到無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己

6、的情感，或詞不達(dá)意。怎么辦呢？擴(kuò)展課外閱讀、豐富語(yǔ)言積累無(wú)疑是個(gè)好辦法。根據(jù)“春天”這一主題，學(xué)生通過(guò)閱讀大量的成語(yǔ)、詩(shī)歌、優(yōu)美詞句，充分感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式，詞匯豐富了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積累信息的能力。（二）找春1.老師到學(xué)校附近初探春景，確定帶領(lǐng)學(xué)生春游的路線(xiàn)：學(xué)校前面的小河邊、羌溪花園、南二環(huán)旁的田野里。2.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，帶領(lǐng)學(xué)生去春游，允許學(xué)生帶照相機(jī)、自己喜歡吃的零食，同時(shí)請(qǐng)電教老師配合隨

7、行攝像。3.春游過(guò)程中，老師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么是什么樣子的，鼓勵(lì)他們用活動(dòng)前閱讀時(shí)學(xué)會(huì)的成語(yǔ)、優(yōu)美詞句，帶領(lǐng)他們唱唱歌曲、吟吟詩(shī)歌。4.指導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的景色拍下來(lái)，還可師生留影。設(shè)計(jì)意圖］以往我們上說(shuō)話(huà)課《春天》時(shí)，一般都是讓學(xué)生看看學(xué)校的庫(kù)存錄像帶然后上課，學(xué)生因?yàn)槿狈Ω行哉J(rèn)識(shí)，憑空想象，老師感到上課很吃力。大自然是個(gè)大課堂，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量素材，為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間。這次，我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，