七年級語文上《貓》 ppt課件

1、圖片欣賞：,,,,,,貓,鄭振鐸,現(xiàn)代作家、學者、翻譯家。福建省長樂縣人。1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學研究會，是我國新文化運動的積極倡導者。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說月報》。,作者簡介,鄭振鐸（1898—1958）,憂 郁 污 澀 悵 然 蜷 伏 懲 戒 凝 望 詛 罵 慫 恿 叮

2、 囑,,讀準字音,yōu yù,sè,chàng,quán,sǒng yǒng,chéng,zǔ,níng,dīng zhǔ,瀏覽課文：,1.文中寫“我”家養(yǎng)了 ？只貓。2.其中重點寫的是第 ? 只貓。3.文中分別在哪些段落寫這些貓的?,1-2 第一只3-14 第二只15-34 第三只,三只,第三只,細讀課文,完成下列問

3、題： 這三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結局及有什么不同？——在文中勾畫出相關的詞句，并完成下表。,,,次別,內 容,項 目,,從隔壁要來的,舅舅家抱來的,花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的。,渾身黃色的,很活潑,更有趣更活潑,寵 物,寵 物,病死,被一個過路人捉去了,一縷酸辛,悵然憤恨詛咒路人,（1—2）,（3—14）,（15—34）,張嬸撿來的。,毛色花白，并不

4、好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。,不活潑 憂郁 懶惰,若有若無，大家不喜歡，不大注意它。,被我打傷致死,更難過得多。永不養(yǎng)貓。,第一、二、三只貓檔案記錄表：,作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài),主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài)，剛來時是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻

5、是不肯出來，不理會。,合作探究,研讀課文第一部分：第一只貓的故事,1、作者從哪兩個時間段來寫第一只貓的形態(tài)？,家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著；作者則是”坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰“”心上感著生命的新鮮與快樂?！耙驗樾∝埢顫娍蓯?，一家人都很喜歡它。,2、家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細節(jié)描寫可以看出來？,這只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦

6、了，也不肯吃東西"就已經埋下伏筆。對于這只貓的"病死"，三妹"很難過"，"我"心里也感著一縷的酸辛。,3、這只貓的結局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？,這只貓最終亡失了。對于這只貓的"亡失"，三妹"很不高興"，作者也是"悵然""憤恨""詛罵。,品讀文章第二部分：第二只貓的故事,4、

7、第二只貓的"更有趣、更活潑"，是從哪些方面來表現(xiàn)的？,5、這只貓的結局怎么樣？大家持什么感情？,從性情和本領等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人"“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上“等是表現(xiàn)它的性情；"會爬樹""捉蝴蝶""會捉鼠"，這是它的本領。,家里人責怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。"周家的丫頭

8、"代表著事不關己、漠不關心的一類人，"不知名的奪去小貓的人"代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。,6、家里人對周家的丫頭，不知名的捉去描的人所持的態(tài)度，說明了什么？,,活動：小神探破案： 《芙蓉鳥被害》。,重點品讀（15-34段）：第三只貓的故事,芙蓉鳥被害案,案發(fā)現(xiàn)場情況：_______________________

9、______________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案發(fā)前的表現(xiàn)： _____________________2.案發(fā)后的表現(xiàn)： ______________________對犯罪嫌疑人的懲罰方式：

10、 __________________________,鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。,第三只貓,對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。,躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。,拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。,冤 案,案件定性：,,,芙蓉鳥被吃的真相是:,一只黑貓，不是那只丑貓。,1.在知道

11、案件的真相后， “我”的心情是怎樣的？,2.在這個冤案中，“我”錯在哪里？（原文）,案件反思：,難過、自責、內疚。,妄下斷語不能說話,誤解 以貌取人 偏見待人 主觀斷事 （強）我——————————————貓（弱）,你從這個事件中，得到什么啟示？,待人接物不要有偏見，應當平等公正，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。,弱小者、不受歡迎者常成為誤解的對象。人的個性需要自

12、我完善，才能避免不幸。,以貌取人，失之子羽 孔子聞之曰：“吾以言取人，失之宰予，以貌取人，失之子羽。 —— 出自《史記·仲尼弟子列傳》,,勿以貌取人———博愛勿偏見待人———平等勿主觀斷事———民主,啟示,對于第三只貓的死，“我”比前兩只貓的亡失“更難過多”，為什么？,因為自己

13、的主觀臆斷，冤枉了第三只貓，它是被“我”打傷而死的，且這個過失無法補救，我深感內疚和自責。,自此，我家好久不養(yǎng)貓,,自此，我家永不養(yǎng)貓,此兩句一前一后，前后呼應，是作者在繼續(xù)基礎上的議論和抒情，標志著“我”思想感情受到的兩次震撼。,①表現(xiàn)的是當別人奪去自己所愛之物，傷害了自己感情時而發(fā)自內心的氣憤。②這一句話包含的思想感情是：一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命。抒發(fā)的是自己傷害了無辜，心里充滿了內疚和

14、悔恨的感情。,,前兩只貓真的“幸?！眴?？,議一議,活著 玩偶地位死去 可以替代失蹤 了無牽掛,——同樣的悲哀！,小生命的悲??！,,創(chuàng)作背景： 《貓》最初發(fā)表在1925年。在此之前鄭振鐸等人發(fā)起成立了文學創(chuàng)作團體——文學研究會。他們的創(chuàng)作大都以現(xiàn)實人生問題為題材。鄭振鐸主要探究的是自由平等、個性解放等問題。他在小說中毫不諱飾地表達了自己同情弱小、無辜，譴責專制、強權，弘揚公道、民主、博愛的思想和心情。 鄭

15、振鐸在他的《新文學觀的建設》一文中提出“文藝的對象，應該是被侮辱與被踐踏的血和淚”的主張。,小人物的悲劇！,表達對弱勢小人物的同情，對專制、霸道、缺乏關愛的社會的譴責！,悲劇 不再重演！,關愛小生命， 小人物！,你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……，不論走到哪里，我們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星……,說一說: