精選教學中培養(yǎng)學生自主學習體會

1、精選教學中培養(yǎng)學生自主學習體會精選教學中培養(yǎng)學生自主學習體會在教學中引導學生自主學習數學，培養(yǎng)學生的自學能力，使學生從學會到會學，是我們每個教師面臨的和經常思考的重要問題問題之一。下面談談自己在教學中的一些具體做法：一、讓學生提出問題愛因斯坦曾指出：“提出一個問題總是比解決一個問題更為重要。”問題是數學的心臟，有了問題，思維才有方向；有了問題，思維才有動力。由此可見，給學生提供自主探索的機會，給學生一個寬松、民主、活潑的課堂氣氛，給學生

2、一個比較充分的思考空間，鼓勵學生“敢問”，教學生“會問”，是值得我們每個老師關注和研究的。如在課堂中，我從學生喜歡的小猴子下山的童話故事引入，一下子吸引了學生的注意力，我問：“聽了故事后，你想知道什么？”學生爭先恐后提出了許多有價值的問題：“我想知道先下山有幾只猴，后下山有幾只猴？”“我想知道一共有多少只猴？”……學生的主動性被激發(fā)，進一步燃起把一個個問號轉化為句號的熱情，以積極的心態(tài)投入到學習語言是思維的工具，是思維的外殼。語言表達能

3、力的增強，能促進思維的發(fā)展。我們要從學生實際出發(fā)，給學生創(chuàng)設充分“說”的環(huán)境，變“聽眾”為“主人”，在同思共想、互說互議的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性，增強學生的自信心。如獨立探討“68”的計算方法后，我安排了三次活動：首先，讓學生梳理一下自己的思路，準備小組交流，讓他們整理已有的解決問題的方法，試著自己用語言組織，為交流作好準備。然后，以四人一組為單位進行交流，學生在小組盡情“展示”著自己個性化的算式，享受成功的喜悅，同時也學會傾聽別人的