區(qū)域課程建設(shè)引領(lǐng)教師專業(yè)成長

1、1區(qū)域課程建設(shè)引領(lǐng)教師專業(yè)成長朱韶紅朱韶紅（無錫市濱湖區(qū)教育研究發(fā)展中心）（無錫市濱湖區(qū)教育研究發(fā)展中心）學(xué)校課程建設(shè)中的兩個(gè)重要問題：課程建設(shè)的價(jià)值厘清與實(shí)踐建構(gòu)，二者不可偏廢。建立指向于人發(fā)展的價(jià)值追求，關(guān)注生命主體核心素養(yǎng)培育，是基于學(xué)校課程建設(shè)價(jià)值追問的應(yīng)答。從課程頂層設(shè)計(jì)端入手，注重各級(jí)課程的規(guī)劃整合；于課程體系建設(shè)處著力，注重多樣化課程的有效實(shí)施；在課程多元整合中立足，注重特色課程的嵌入與再制，是基于學(xué)校課程建設(shè)的實(shí)踐探索，

2、也是核心素養(yǎng)視域下課程價(jià)值意義的具體化落實(shí)。一、全區(qū)教育基本概況目前，全區(qū)共有中小學(xué)31所，其中省四星級(jí)高中1所、三星級(jí)高中1所、九年一貫制學(xué)校1所、初中11所、小學(xué)15所、特殊教育學(xué)校1所、民辦學(xué)校1所；幼兒園48所，其中政府辦園26所、社會(huì)力量辦園19所、其他部門辦園3所。全區(qū)中小學(xué)在校學(xué)生約44900多人，在園幼兒約13700多人，學(xué)前三年入園率、適齡兒童入學(xué)率、義務(wù)教育鞏固率、適齡殘障兒童義務(wù)教育普及率均為100%。全區(qū)現(xiàn)有教職

3、工6017人，專任教師4850人，學(xué)歷合格率、持證上崗率均為100%。近年來，我區(qū)以“辦百姓家門口的好學(xué)?！睘槟繕?biāo)，著力推動(dòng)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。教育現(xiàn)代化建設(shè)全面進(jìn)位，監(jiān)測總分逐年提升，穩(wěn)居省市前列，先后被評為“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”“省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)”“市義務(wù)教育高位均衡發(fā)展示范區(qū)”，贏得了義務(wù)教育最高榮譽(yù)大滿貫，摘得了“省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)”“省示范性縣級(jí)教師發(fā)展中心”等桂冠，獲得了教育技術(shù)裝備省級(jí)督導(dǎo)全省最高分

4、、省教育督政考核優(yōu)秀等成績，有效滿足了人民群眾學(xué)有所教、學(xué)有優(yōu)教的期盼。近年來，我區(qū)始終立足區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展，以前瞻理念打造學(xué)校特色課程建設(shè)和品牌建設(shè)。全區(qū)中小學(xué)無擇校生，一律就近入學(xué)。我區(qū)能立足以下幾項(xiàng)做好區(qū)域課程建設(shè)，打造課程建設(shè)的品牌項(xiàng)目。（一）以（一）以“希望之星班”“希望之星班”、“名師工作室”為抓手加快青年教師的成長“名師工作室”為抓手加快青年教師的成長多年來，我區(qū)始終堅(jiān)持“人才興教”，樹立以人為本，人才是第一資源的理念。對

5、于基層的教科研工作而言，不論是指導(dǎo)教育教學(xué)抑或是進(jìn)行教育科研的創(chuàng)新，我們認(rèn)為考量其中最關(guān)鍵的元素，必定是教師。也就是進(jìn)行教科研的創(chuàng)新最關(guān)鍵的因素必須3多年來，我們區(qū)堅(jiān)持開設(shè)不同學(xué)段，不同學(xué)科的青年教師“希望之星”班，使很多青年教師在教學(xué)中迅速成長，脫穎而出。目前有很多人已經(jīng)成為全區(qū)教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。通過“希望之星”班的培訓(xùn)，青年教師在思想政治、師德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、教育理論水平以及教育教學(xué)能力、教育科研能力、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力等方面得

6、到了提高。班里的青年教師在平時(shí)的工作中能積極開展教育教學(xué)研究工作，在教育教學(xué)基本形成自己的特色，教育教學(xué)效果能受到學(xué)生、家長的歡迎和學(xué)校肯定。通過培訓(xùn)逐步成為一支教育觀念先進(jìn)、教育教學(xué)能力強(qiáng)、品行師德優(yōu)良，在教育教學(xué)和教研中起好帶頭作用的市、區(qū)級(jí)的青年骨干教師隊(duì)伍。2.2.骨干教師培養(yǎng)注重個(gè)人教學(xué)風(fēng)格形成骨干教師培養(yǎng)注重個(gè)人教學(xué)風(fēng)格形成近十年來，我區(qū)為中小學(xué)骨干教師的成長，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，創(chuàng)設(shè)了良好的載體和平臺(tái)，推動(dòng)建設(shè)“濱湖

7、區(qū)中小學(xué)名師工作室”項(xiàng)目，至今已是第三批。所謂“名師工作室”指的是在名師引領(lǐng)下的基于教育教學(xué)實(shí)際問題解決的研究團(tuán)隊(duì)，是行動(dòng)研究組織同時(shí)也是學(xué)習(xí)型的合作組織。截止到2017年全區(qū)有各學(xué)段共有15個(gè)名師工作室，涉及的學(xué)段從幼教到高中。名師工作室要求學(xué)員在導(dǎo)師精神引領(lǐng)下，每一位學(xué)員確立專業(yè)發(fā)展信念；立足教師專業(yè)自覺，幫助每一位學(xué)員確定專業(yè)成長方向；搭建專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，幫助每一位學(xué)員提升專業(yè)發(fā)展水平；導(dǎo)師立足專業(yè)示范，引領(lǐng)每一位學(xué)員推進(jìn)課堂深度轉(zhuǎn)

8、型等。堅(jiān)守教育人的責(zé)任，把名師工作室建設(shè)不斷向縱深推進(jìn)，整體提升師資隊(duì)伍水平，努力辦人民滿意的教育。歷年來，各名師工作室導(dǎo)師發(fā)揮自身優(yōu)勢，以解決教育教學(xué)重大的課題研究為載體，課堂教學(xué)研究為抓手，展開多形式的教學(xué)沙龍、講課評課、示范課、公開課、講座、外出學(xué)習(xí)等多種培訓(xùn)活動(dòng)；研究探討教育教學(xué)改革前沿動(dòng)態(tài)，積極參與新課程實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)科“專業(yè)引領(lǐng)”作用，為全區(qū)教師提供備課咨詢與指導(dǎo)；研究探討課堂教學(xué)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，探索實(shí)施課堂教學(xué)的