基于“全面薪酬”理論的高校教師薪酬激勵(lì)研究

1、基于“全面薪酬”理論的高校教師薪酬激勵(lì)研究摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷完善，教育教學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用日漸凸顯，人們對(duì)其的關(guān)注度越來(lái)越高。高校教育一直以來(lái)都是社會(huì)教學(xué)的重要組成部分之一，是培養(yǎng)社會(huì)人才的搖籃，而高校教師又是教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的薪酬情況受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。近年來(lái)，人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到了高校教師薪酬情況對(duì)教育教學(xué)的重要影響，各大高校也在不斷改進(jìn)薪酬制度，采取“全面薪酬”理論對(duì)教師予以激勵(lì)。其在很

2、大程度上調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情，提高了教師教學(xué)的積極性，給他們的生活帶來(lái)了保障。但是，由于該理論的運(yùn)行時(shí)間尚短，人們對(duì)其的認(rèn)識(shí)程度還有待進(jìn)一步提升，其在運(yùn)用過(guò)程中還存在著很多問(wèn)題，薪酬結(jié)構(gòu)不合理、制度體系不健全、薪酬辦法不公平等現(xiàn)象依舊存在。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，本文結(jié)合各大高?！叭嫘匠辍崩碚撨\(yùn)行的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單闡述一下其主要內(nèi)涵，分析其具體的影響因素并提出切實(shí)可行的對(duì)策對(duì)高校教師進(jìn)行全面激勵(lì)，從而提高教師的工作熱情，保證課堂有效教學(xué)。關(guān)鍵詞：全

3、面薪酬；高校教師；薪酬激勵(lì)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)取代了原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體系，市場(chǎng)機(jī)制在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了全面發(fā)展。在這樣的大背景下，原有的高校薪酬機(jī)制已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的新要求，與教師的實(shí)際訴求不相適應(yīng)，采取體方式不是固定不變的，各單位企業(yè)可以結(jié)合自身的實(shí)際情況予以調(diào)整，滿足組織對(duì)靈活性的要求，彰顯自身優(yōu)勢(shì)。高校教師在工作過(guò)程中能力和實(shí)力的顯現(xiàn)不是具體的某個(gè)物品，他們提供的

4、是非勞動(dòng)果實(shí)，具有特殊性。傳統(tǒng)的薪酬模式無(wú)法科學(xué)衡量教師的價(jià)值，不符合他們的工作特點(diǎn)，運(yùn)用全面薪酬理論能夠從內(nèi)、外兩方面對(duì)教師的工作情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，從而使薪資水平與他們的勞動(dòng)付出成正比，有效調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。二、高校教師全面薪酬激勵(lì)影響因素分析對(duì)高校教師實(shí)施全面薪酬激勵(lì)制度具有一定的先進(jìn)性，能夠彌補(bǔ)以往薪資發(fā)放方式的不足。但是，由于我國(guó)對(duì)其的應(yīng)用時(shí)間尚短，其在具體的運(yùn)行中還受到很多制約，具體如下。（一）高校教師的整體薪酬過(guò)低教師是人類

5、教育的工程師，雖然他們的職業(yè)道德就在于奉獻(xiàn)，但是生活資料的滿足是教師能夠有效教學(xué)的重要前提。據(jù)調(diào)查，目前各大高校教師薪酬的主要來(lái)源依舊是學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)和黨中央的薪資撥款，這種工資支付模式造成了教師整體薪資水平過(guò)低、教師整體滿意度不高的情況，更不用說(shuō)打造一支專業(yè)能力、教學(xué)水平、素質(zhì)文化都過(guò)硬的專業(yè)隊(duì)伍。另外，教師的整體薪酬過(guò)低、也無(wú)法貫徹落實(shí)全面薪酬理論，即便在基本工資的基礎(chǔ)上予以績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，也與教師的勞動(dòng)付出不成正比。（二）薪酬結(jié)構(gòu)單一，激