8任務(wù)驅(qū)動(dòng)雙元合作教學(xué)法在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

1、8任務(wù)驅(qū)動(dòng)雙元合作教學(xué)法在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用吳寶林青島華夏職業(yè)學(xué)校摘要合作學(xué)習(xí)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)職校學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)中引入了任務(wù)驅(qū)動(dòng)雙元合作教學(xué)法。首先要根據(jù)教學(xué)主題設(shè)計(jì)并提出“任務(wù)”，其次強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)，重視學(xué)生的合作，最終能達(dá)到任務(wù)驅(qū)動(dòng)與合作生成并舉的教學(xué)效果；本文從問(wèn)題提出、操作程序和教學(xué)體會(huì)三方面進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；雙元合作；教學(xué)法統(tǒng)計(jì)學(xué)原理是一門方法論學(xué)科，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)雙元合作教學(xué)法是很有效地一種方法，

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)就是根據(jù)當(dāng)前教學(xué)主題設(shè)計(jì)并提出“任務(wù)”針對(duì)提出的“任務(wù)”采取演示或講解等方式，給出完成任務(wù)的思路、方法、操作和結(jié)果；雙元合作主要拓展基于合作能力生成的雙元教育模式，在參與和體驗(yàn)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。任務(wù)驅(qū)動(dòng)雙元合作教學(xué)法，既強(qiáng)調(diào)了教師引導(dǎo)，又重視了學(xué)生的合作參與，是主導(dǎo)性與主體性協(xié)同進(jìn)行、相互配合、完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法，能真正達(dá)到任務(wù)驅(qū)動(dòng)與合作生成并舉的教學(xué)效果。一、問(wèn)題提出對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，統(tǒng)計(jì)知識(shí)具有如下

3、特點(diǎn)：理論性強(qiáng)、計(jì)算題多、概念抽象，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切學(xué)生理解起來(lái)比較困難。近年來(lái)生源質(zhì)量的下降以及部分學(xué)生沿襲依賴教師、機(jī)械被動(dòng)的初中學(xué)習(xí)方法，使相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)感覺(jué)枯燥乏味，無(wú)法進(jìn)入學(xué)中。在《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)中，“時(shí)間數(shù)列速度分析”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括：發(fā)展速度、增長(zhǎng)速度、平均增長(zhǎng)速度。2、設(shè)置任務(wù)，調(diào)動(dòng)參與教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該在教師的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，把學(xué)生放在主體位置上。這就要求教師對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行精講點(diǎn)撥，并圍繞重

4、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維階段創(chuàng)設(shè)情境教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖（一）提出問(wèn)題情境一：情境一：GDPGDP翻兩番翻兩番從發(fā)展水平設(shè)疑導(dǎo)入時(shí)間數(shù)列。展示幻燈片情境一情境一:用生動(dòng)的的語(yǔ)言敘述國(guó)民生產(chǎn)總值翻兩番原因、成果。展示幻燈片展示幻燈片:例1采用接力提問(wèn)的方式，回答發(fā)展水平基本知識(shí)完成例1.引發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并復(fù)習(xí)舊知，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。情境二：工資增長(zhǎng)案情境二：工資增長(zhǎng)案例用增長(zhǎng)量的基本知識(shí)為發(fā)展速度知識(shí)點(diǎn)事先埋下伏筆。展示幻燈情

5、境二情境二:講解工資增長(zhǎng)案例，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行提示和引導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作答。展示幻燈片展示幻燈片:例2通過(guò)案例分析復(fù)習(xí)并掌握增長(zhǎng)量知識(shí)。完成例2增多提問(wèn)人次，提高參與率。復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）引入新課情境三：改革開放經(jīng)情境三：改革開放經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度達(dá)濟(jì)增長(zhǎng)速度達(dá)10%10%展示幻燈情境三：情境三：講解改革開放以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，從絕對(duì)水平分析過(guò)渡到相對(duì)速度分析做準(zhǔn)備展示幻燈片展示幻燈片:例3從歷年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度數(shù)值（例3）引入新課啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，