同課異構(gòu)展風(fēng)采相互交流促成長

1、“同課異構(gòu)展風(fēng)采相互交流促成長”——暨丹陽市鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培育站第暨丹陽市鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培育站第2次活動掠影次活動掠影為了更好交流數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略，進(jìn)一步有效提升培育站成員的教學(xué)水平，11月2日上午在訪仙中心小學(xué)舉行了培育站成員課堂練兵——同課異構(gòu)活動。此次上課的內(nèi)容是5年級《解決問題的策略：一一列舉》。來自后巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校的魏慧老師和界牌中心小學(xué)的喬紅老師給大家曾現(xiàn)了兩節(jié)生動，精彩的數(shù)學(xué)課堂。兩位老師上課各有特色：魏慧老

2、師用已經(jīng)學(xué)過的三個(gè)數(shù)字卡片組成三位數(shù)導(dǎo)入，讓學(xué)生經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單實(shí)際問題的過程，能通過不遺漏、不重復(fù)的列舉找到符合要求的所有答案。學(xué)生在解決實(shí)際問題的反思和交流中，感受“一一列舉”的特點(diǎn)和價(jià)值，增強(qiáng)解決問題的策略意識，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。而喬紅老師則先引導(dǎo)學(xué)生動手操作“用小棒擺一擺”，通過擺小棒的操作一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步明確圍成的長方形的周長與它的長和寬的關(guān)系；另一方面也能使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到：要找出不同的圍法，

3、需要有條理地一一列舉。在填表的過程中讓學(xué)生初步掌握“一一列舉”的具體思考法，感受其必要性。通過擺小棒有利于學(xué)生從形象思維發(fā)展抽象思維，形成科學(xué)、系統(tǒng)的認(rèn)識。喬老師的課堂更多了一分趣味和尊重，營造了一種身心解放、思維開放的教學(xué)場景，讓大家感受到了融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系。最后由培育站主持人蔣明玉老師做了《數(shù)學(xué)思想方法解讀及教學(xué)》的專題講座，蔣老師從一些簡單的事例出發(fā)，讓大家感受到隨處可見的數(shù)學(xué)思想方法。講座中，與會的每位老師都認(rèn)真