河海大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案2016版修訂工作指導(dǎo)意見

1、河海大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案（2016版）修訂工作指導(dǎo)意見人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)人才的總設(shè)計藍(lán)圖，是學(xué)校組織教學(xué)與管理教學(xué)的綱領(lǐng)性文件也是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性文件，集中體現(xiàn)學(xué)校整體教育思想與教育理念。按照《河海大學(xué)本科教育教學(xué)改革實施意見》（河海校科教〔2015〕15號）現(xiàn)提出本科人才培養(yǎng)方案（2016版）修訂工作指導(dǎo)意見，該方案自2016年秋季學(xué)期實施。一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)校把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，著力提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)

2、新精神、實踐能力，培養(yǎng)具有中國靈魂、全球視野、中國靈魂、河海特質(zhì)的卓越一流人才。人才培養(yǎng)總目標(biāo)的內(nèi)涵為：（一）中國靈魂：（一）中國靈魂：具有愛國精神、可持續(xù)發(fā)展理念、高度社會責(zé)任感和歷史使命感。（一二）全球視野：）全球視野：具有全球意識，跨文化交流，通曉國際規(guī)則，參與國際合作與競爭的能力。（二）中國靈魂：（二）中國靈魂：具有愛國精神、可持續(xù)發(fā)展理念、高度社會責(zé)任感和歷史使命感。（三）河海特質(zhì)：（三）河海特質(zhì)：具有“基礎(chǔ)寬、重實踐、學(xué)風(fēng)好

3、、品德優(yōu)”的特點。二、指導(dǎo)思想二、指導(dǎo)思想（一）堅定“立德樹人，提升質(zhì)量”的改革宗旨。（一）堅定“立德樹人，提升質(zhì)量”的改革宗旨。通過改革來豐富“立德樹人”的時代內(nèi)涵，探索“提升質(zhì)量”的實現(xiàn)路徑。（二）明確“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的改革思路。（二）明確“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的改革思路。著力落實學(xué)生的主體地位，提升學(xué)習(xí)主動性。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。努力強(qiáng)化教育教學(xué)契合，形成全方位育人機(jī)制。（三）緊扣“適應(yīng)

4、需求，深化特色，創(chuàng)新模式”的改革主線。（三）緊扣“適應(yīng)需求，深化特色，創(chuàng)新模式”的改革主線。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會、學(xué)校以及學(xué)生成長成才和教師發(fā)展的需求，緊密圍繞“傳統(tǒng)水利向現(xiàn)代水利轉(zhuǎn)變、水利向水拓展、河向海延伸、國內(nèi)向國際推進(jìn)”，深化河海特色，創(chuàng)新育人模式。（四）狠抓“知識與能力并舉，實踐與創(chuàng)新并舉，國內(nèi)與國際并舉”的改革重點。（四）狠抓“知識與能力并舉，實踐與創(chuàng)新并舉，國內(nèi)與國際并舉”的改革重點。按照“致高、致用、致遠(yuǎn)”教育理念，健全以實踐能

5、力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)體系。以面向世界為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和國際競爭力。三、基本思路三、基本思路（一）準(zhǔn)確定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求（一）準(zhǔn)確定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求以國家和行業(yè)的發(fā)展需求為導(dǎo)向，尤其是“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”、“互聯(lián)網(wǎng)”、“中國制造2025”等，深入分析國內(nèi)外發(fā)展趨勢，凝練專業(yè)特色，明確專業(yè)定位。根據(jù)專業(yè)定位，確定培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)為空泛的描述，而應(yīng)相對具體，反映學(xué)生

6、長期和短期在社會和專業(yè)領(lǐng)域的預(yù)期成就，培養(yǎng)目標(biāo)的可達(dá)成性須為可判斷的。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步明確畢業(yè)要求。對學(xué)生畢業(yè)時所應(yīng)掌握的知識與能力有詳盡描述，包括通過本專業(yè)學(xué)習(xí)所掌握的知識、技能和素養(yǎng)。（二）能力產(chǎn)出，優(yōu)化培養(yǎng)體系（二）能力產(chǎn)出，優(yōu)化培養(yǎng)體系根據(jù)專業(yè)需求在150170范圍彈性設(shè)定總學(xué)分（不含素質(zhì)拓展10學(xué)分）；優(yōu)化通識課程、平臺課程、專業(yè)課程、個性課程等課程設(shè)置；重構(gòu)個性選修課程模塊，提高選修課開出率；鼓勵設(shè)置若干專業(yè)方向。素質(zhì)拓

7、展見河海大學(xué)素質(zhì)拓展學(xué)分實施及認(rèn)定辦法（2016版）計劃外（10學(xué)分）注：各專業(yè)可根據(jù)實際情況對各模塊學(xué)分比例做相應(yīng)微調(diào)。（二）課程模塊說明（二）課程模塊說明1.1.通識課程通識課程通識課程含公共必修課與通識選修課，旨在夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)科學(xué)精神與人文精神的融合，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、思考能力、批判性思維能力，在對學(xué)生的價值引導(dǎo)、心智培育、健全人格等方面發(fā)揮重要作用。表2通識課程體系通識課程體系課程類理論學(xué)分實踐學(xué)分思政類106英語類

8、9軍事類112（軍訓(xùn)）公共必修課體育類4自然科學(xué)類人文社科類經(jīng)管法類通識選修課體藝醫(yī)類8通識課程合計329（1）公共必修課）公共必修課公共必修課屬全校統(tǒng)一規(guī)定課，主要包括思政類、英語類、軍事類、體育類課程。英語類課程（9學(xué)分）。以提升英語綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，將英語課程分為基礎(chǔ)英語與拓展英語，開展分級教學(xué)與小班化教學(xué)。已通過英語四級的學(xué)生不再續(xù)修基礎(chǔ)英語，可選修拓展英語直至修滿9學(xué)分。軍事類課程（4學(xué)分）。以有效增強(qiáng)學(xué)生國防意識與軍事素質(zhì)

9、為目標(biāo)，改革課程教學(xué)方式，課程構(gòu)成：1學(xué)分（課堂）＋1學(xué)分（實踐）＋2學(xué)分（軍訓(xùn)）。思政類課程（106學(xué)分）。以有效增強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)與素質(zhì)為目標(biāo)，改革課堂教學(xué)方式，課程構(gòu)成：10學(xué)分（課堂）＋6學(xué)分（實踐），分布至4年。（2）通識選修課）通識選修課通識選修課（8學(xué)分）。含自然科學(xué)類、人文社科類、經(jīng)管法類、體藝醫(yī)類四類課程。2.2.平臺課程平臺課程平臺課程（學(xué)科平臺課），旨在建立寬厚的學(xué)科底蘊，為學(xué)生后續(xù)課程奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)科平臺課包

10、含數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)、信息、制圖、測量、電工電子等理工科課程模塊，面廣量大的課程須考慮分層分類教學(xué)。3.3.專業(yè)課程專業(yè)課程專業(yè)課程由專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課構(gòu)成，旨在系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生掌握本專業(yè)的基本理論、知識與研究方法，把握專業(yè)動向，培養(yǎng)專業(yè)實力。（1）專業(yè)基礎(chǔ)課）專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課是專業(yè)教育的前提與基礎(chǔ)，體現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基本要求，應(yīng)按照專業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋專業(yè)類中各專業(yè)知識體系的核心基礎(chǔ)內(nèi)容。（2）專業(yè)主干課）專業(yè)主干課