新課標(biāo)理念下，化學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)策略研究

1、目錄目錄摘要摘要................................................................1關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞..............................................................1AbstractAbstract............................................................1K

2、eywdKeywd.............................................................11引言部分引言部分..........................................................11.11.1化學(xué)基礎(chǔ)理論化學(xué)基礎(chǔ)理論的定義定義............................................21.21.2目前研究現(xiàn)狀目

3、前研究現(xiàn)狀..................................................22理論基礎(chǔ)..........................................................32.12.1高中生的心理特征簡(jiǎn)述高中生的心理特征簡(jiǎn)述..........................................32.22.2新課程理念下，高中化學(xué)的課程性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)新課程理

4、念下，高中化學(xué)的課程性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)....................32.32.3建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論..............................................33傳統(tǒng)傳統(tǒng)教學(xué)中化學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)策略學(xué)中化學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)策略..................................44新課程理念下化學(xué)基礎(chǔ)理論的有效教學(xué)策略程理念下化學(xué)基礎(chǔ)理論的有效教學(xué)策略.........

5、...................54.14.1新課程標(biāo)準(zhǔn)中化學(xué)基礎(chǔ)理論的有關(guān)內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn)中化學(xué)基礎(chǔ)理論的有關(guān)內(nèi)容............................54.24.2根據(jù)基礎(chǔ)理論的內(nèi)容特征，形成合理的教學(xué)策略根據(jù)基礎(chǔ)理論的內(nèi)容特征，形成合理的教學(xué)策略....................64.2.14.2.1加強(qiáng)新舊知識(shí)聯(lián)系，促進(jìn)概念同化加強(qiáng)新舊知識(shí)聯(lián)系，促進(jìn)概念同化......................

6、......64.2.24.2.2結(jié)合化學(xué)史，重現(xiàn)化學(xué)理論探究過(guò)程結(jié)合化學(xué)史，重現(xiàn)化學(xué)理論探究過(guò)程..........................74.2.34.2.3結(jié)合目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)............................84.2.44.2.4分析內(nèi)容特征，運(yùn)用探究式教學(xué)法分析內(nèi)容特征，運(yùn)用探究式教學(xué)法............................85化學(xué)基礎(chǔ)理

7、論有效教學(xué)策略的總結(jié)化學(xué)基礎(chǔ)理論有效教學(xué)策略的總結(jié)...................................106個(gè)案分析個(gè)案分析.........................................................116.16.1案例來(lái)源案例來(lái)源.....................................................116.26.2選題意義選題意義.......

8、..............................................116.36.3教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo).....................................................126.46.4教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì).....................................................126.4.16.4.1感性體驗(yàn)感性體驗(yàn)................

9、.................................126.4.26.4.2問(wèn)題探討問(wèn)題探討——總結(jié)規(guī)律總結(jié)規(guī)律.....................................136.4.36.4.3具體應(yīng)用具體應(yīng)用.................................................176.4.46.4.4總結(jié)擴(kuò)展總結(jié)擴(kuò)展...............................

10、..................186.56.5案例點(diǎn)評(píng)案例點(diǎn)評(píng).....................................................19參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)...........................................................20致謝致謝..........................................................

11、.....212遷，社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人的要求變化了，教育學(xué)習(xí)也發(fā)生了一系列的改革。自99年新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出以來(lái)，新課程已經(jīng)走進(jìn)我們的課堂，新的理念正沖擊著我們頭腦中的舊有的觀念。新課程倡導(dǎo)“立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建‘知識(shí)與技能’、‘過(guò)程與方法’、‘情感態(tài)度與價(jià)值觀’相融合的化學(xué)課程目標(biāo)體系。”化學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生的方向不一樣，化學(xué)教育的理念也不一樣，教學(xué)策略當(dāng)然也應(yīng)該不一樣。1.11.1化

12、學(xué)基礎(chǔ)理論的定義化學(xué)基礎(chǔ)理論的定義關(guān)于化學(xué)基礎(chǔ)理論不同的學(xué)者的定義不同，在這里筆者將化學(xué)基本概念和基本原理統(tǒng)稱為化學(xué)基礎(chǔ)理論。化學(xué)基本概念是借助詞語(yǔ)反映物質(zhì)在化學(xué)運(yùn)動(dòng)中本質(zhì)屬性的思維方式?；瘜W(xué)基本原理是物質(zhì)及其變化本質(zhì)屬性的內(nèi)在規(guī)律的反映，它能使學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化，也能把零散的化學(xué)知識(shí)按照內(nèi)在規(guī)律組成系統(tǒng)，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。化學(xué)基礎(chǔ)理論在化學(xué)學(xué)科中起著基石的作用，所以其教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位?；瘜W(xué)理

13、論因其抽象性使教學(xué)難度較大。傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法往往采用直接的講授法以及“題海戰(zhàn)術(shù)”讓學(xué)生死記硬背以達(dá)到應(yīng)試的目的。但是這樣的課堂往往枯燥、乏味，學(xué)生除了能機(jī)械的做題之外，很少有其他的收獲。這樣的教學(xué)方式與策略已經(jīng)不能適應(yīng)新的化學(xué)課程理念，不能達(dá)到新的化學(xué)教育目標(biāo)。化學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)策略研究已成化學(xué)教師們所關(guān)心的熱門話題。1.21.2目前研究現(xiàn)狀目前研究現(xiàn)狀近年來(lái)，自從《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱“新課程”）的推出，關(guān)于課堂教學(xué)方法

14、、模式的研究如雨后春筍般煥發(fā)出勃勃生機(jī)。信息技術(shù)的迅速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)資源、電子媒體與數(shù)字化技術(shù)等紛紛被引入學(xué)科教學(xué)。就化學(xué)教育而言，出現(xiàn)了化學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式、化學(xué)研究性學(xué)習(xí)模式、實(shí)驗(yàn)探究模式以及合作學(xué)習(xí)模式等等[1]。就化學(xué)基礎(chǔ)理論模塊的教學(xué)而言，也有各種各樣的教學(xué)方法和模式的研究，其中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究式教學(xué)最為常見。這里的“實(shí)驗(yàn)”包括直接的實(shí)驗(yàn)也包括間接的實(shí)驗(yàn)，而探究式學(xué)習(xí)也是新課程理念下非常有效的教學(xué)模式。但是，至今仍很少見到關(guān)于