(中期報(bào)告~)關(guān)于~提高小學(xué)生常規(guī)計(jì)算能力的策略分析研究

1、|《關(guān)于提高小學(xué)生常規(guī)計(jì)算能力的策略研究《關(guān)于提高小學(xué)生常規(guī)計(jì)算能力的策略研究》小課題中期總結(jié)報(bào)告小課題中期總結(jié)報(bào)告課題組課題組一、一、課題提出的背景課題提出的背景計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，兒童認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是從認(rèn)數(shù)和計(jì)算開始的。它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本能力，《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速。同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法的合理性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，

2、是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活及參與社會(huì)所必需的基本素質(zhì)之一。實(shí)施新課程以來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算方面出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題我們重視了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、相互合作。關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。但卻在一定程度上忽略了學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成以及實(shí)際計(jì)算能力的提高或者說(shuō)在計(jì)算教學(xué)這一塊花的力氣小了。導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。小學(xué)階段是學(xué)生計(jì)算能力的最佳培養(yǎng)期，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏艱

3、難的優(yōu)秀品質(zhì)，踏實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期。為此，我們確立了《如何提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略研究》實(shí)驗(yàn)課題，探索如何在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)技能無(wú)時(shí)不刻不滲透在人們的日常生活、社會(huì)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)交易當(dāng)中是人類生存的必備素質(zhì)之一。|世界各國(guó)。在對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)上大都有較高要求，如英國(guó)雖然不贊成煩瑣筆算，但十分重視心算和估算能力的培養(yǎng)，日本在新修訂的課程大綱中明確提出了增加數(shù)學(xué)教學(xué)

4、時(shí)間進(jìn)行“計(jì)算的反復(fù)訓(xùn)練”。本課題將充分利用國(guó)內(nèi)外已有的計(jì)算教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與理論，在國(guó)內(nèi)外已有的調(diào)查、研究、分析結(jié)果的基礎(chǔ)上充分結(jié)合當(dāng)前我校學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)際進(jìn)一步開展討論。力求構(gòu)建符合我校教育實(shí)際情況的教學(xué)方法、教學(xué)策略?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力作了如下的要求“體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義掌握數(shù)的基本運(yùn)算”、“重視口算、加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”，逐步形成計(jì)算技能并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。每一個(gè)目標(biāo)要求都沒(méi)有離開“算

5、”教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生的計(jì)算能力是保障其進(jìn)行任何數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是保證學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要能力，這是終身有益的事情。而且，學(xué)習(xí)數(shù)與計(jì)算的過(guò)程是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的過(guò)程。縱觀整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，其中計(jì)算教學(xué)占有相當(dāng)大的比重，單看各冊(cè)的教材目錄就可以明了。并且在教學(xué)評(píng)價(jià)中，計(jì)算的比重也是顯而易見(jiàn)的。單是一張數(shù)學(xué)試卷，從簡(jiǎn)單的分值來(lái)看100分的試卷中計(jì)算就占了40分，還不包括綜合運(yùn)用中的計(jì)算。對(duì)此我們想通過(guò)此課題的實(shí)踐研究，克服計(jì)算教學(xué)的