觀察法案例及分析

1、觀察法案例及分析觀察法案例及分析小學(xué)教育張穎案例一：帕頓（案例一：帕頓（Parten）關(guān)于“兒童游戲的研究”）關(guān)于“兒童游戲的研究”——時(shí)間取樣法時(shí)間取樣法1926年10月——1927年6月，觀察了2歲至5歲兒童在游戲中的社會(huì)參與性行為，設(shè)計(jì)了6種反映兒童參與社會(huì)性集體活動(dòng)水平的預(yù)定類型指導(dǎo)觀察，并賦予操作定義（表1），設(shè)計(jì)了時(shí)間取樣表（表2）和觀察記錄表（表3）表1游戲類型操作定義無(wú)所事事兒童沒(méi)有做游戲活動(dòng)，只是隨意觀望能引起興趣的情

2、景。如，沒(méi)有觀望的，便玩弄自己的身體，走來(lái)走去，跟從老師，或站在一邊四處張望。旁觀兒童基本上是觀看其他兒童的游戲，有時(shí)湊上來(lái)與正在做游戲的兒童說(shuō)話，提問(wèn)題，出主意，但自己沒(méi)有直接參加游戲。單獨(dú)兒童獨(dú)自游戲，專注于自己的活動(dòng)，根本不注意別人在干什么。平行兒童能在同一處玩，但各自玩游戲，既不影響他人，也不受他人的影響，互不干擾。聯(lián)合兒童在一起玩同樣的游戲或類似的游戲，相互追隨，但沒(méi)有組織與分工，每人做自己想做的事。合作兒童在為某種目的組織在

3、一起進(jìn)行游戲，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有分工，每個(gè)兒童承擔(dān)一定的角色任務(wù)，并且相互幫助。表2時(shí)間取樣記錄表⑥爭(zhēng)執(zhí)時(shí)的特殊言語(yǔ)或動(dòng)作；⑦結(jié)局如何（被迫讓步、自愿讓步、和解、由其他兒童干預(yù)解決、由教師干預(yù)解決等）；⑧后果與影響（高興、忿恨、不滿等）。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月58小時(shí)的觀察，共記錄爭(zhēng)執(zhí)事件200例。觀察結(jié)果觀察結(jié)果①68例發(fā)生于室外，132例發(fā)生于室內(nèi)；②平均每小時(shí)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)事件3.4次；③爭(zhēng)執(zhí)時(shí)間持續(xù)1分鐘以上的只有13例；④平均爭(zhēng)持持續(xù)時(shí)間不到

4、24秒；⑤室內(nèi)爭(zhēng)持持續(xù)時(shí)間比室外爭(zhēng)持持續(xù)時(shí)間短；男孩爭(zhēng)執(zhí)多于女孩，攻擊性水平也高于女孩；⑥爭(zhēng)執(zhí)常發(fā)生在不同年齡組、相同性別的兒童之間；隨年齡增長(zhǎng)，爭(zhēng)執(zhí)事件減少，侵犯性質(zhì)增強(qiáng)；⑦幾乎所有的爭(zhēng)執(zhí)都伴有動(dòng)作，如沖擊、推拉等，爭(zhēng)執(zhí)中，偶爾有大聲的喊叫或哭泣，但無(wú)聲爭(zhēng)執(zhí)占大多數(shù)；導(dǎo)致爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生的原因往往是對(duì)占有物品的不同意見(jiàn)；大多數(shù)爭(zhēng)執(zhí)自行平息，往往是年幼兒童被迫服從年長(zhǎng)兒童或年長(zhǎng)兒童自愿退出爭(zhēng)執(zhí)；爭(zhēng)執(zhí)平息后，恢復(fù)常態(tài)很快，無(wú)耿耿于懷、憤恨的征候。