高中物理專題復習資料

1、四、專題復習四、專題復習（一）第一專題（一）第一專題力與運動力與運動（1）知識梳理）知識梳理一、考點回顧一、考點回顧1物體怎么運動，取決于它的初始狀態(tài)和受力情況。牛頓運動定律揭示了力和運動的關系，關系如下表所示：2力是物體運動狀態(tài)變化的原因，反過來物體運動狀態(tài)的改變反映出物體的受力情況。從物體的受力情況去推斷物體運動情況，或從物體運動情況去推斷物體的受力情況，是動力學的兩大基本問題。3處理動力學問題的一般思路和步驟是：①領會問題的情景，

2、在問題給出的信息中，提取有用信息，構建出正確的物理模型；②合理選擇研究對象；③分析研究對象的受力情況和運動情況；④正確建立坐標系；⑤運用牛頓運動定律和運動學的規(guī)律列式求解。4在分析具體問題時，要根據(jù)具體情況靈活運用隔離法和整體法，要善于捕捉隱含條件，要重視臨界狀態(tài)分析。二、經(jīng)典例題剖析二、經(jīng)典例題剖析1長L的輕繩一端固定在O點，另一端拴一質(zhì)量為m的小球，現(xiàn)使小球在豎直平面內(nèi)作圓周運動，小球通過最低點和最高點時所受的繩拉力分別為T1和T2

3、(速度分別為v0和v)。求證：(1)T1－T2＝6mg(2)v0≥gL5證明：(1)由牛頓第二定律，在最低點和最高點分別有：豎直上拋運動自由落體運動F≠0F與v0在同一直線上F與v0成一夾角勻變速直線運動勻變速曲線運動平拋運動恒力FF=0勻速直線運動運動力牛頓運動定律變速直線運動簡諧運動勻速圓周運動F的大小與相對于平衡位置的位移成正比，方向與位移相反F的大小不變，方向總與速度垂直F的方向始終與v0在同一直線上變力F蹲、翻腕，實現(xiàn)支撐，在

4、人下蹲、翻腕時，可以認為運動員對杠鈴沒有提升的作用力，這段時間杠鈴是憑借這已經(jīng)獲得的速度在減速上升，最好的動作配合是，杠鈴減速上升，人下蹲，當杠鈴的速度減為零時，人的相關部位恰好到達杠鈴的下方完成支撐的動作。因此從發(fā)力到支撐的0.8s內(nèi)，杠鈴先作加速運動（當作勻加速），然后作減速運動到速度為零（視為勻減速），這就是杠鈴運動的物理模型。根據(jù)輪子的實際直徑0.45m和它在照片中的直徑1.0cm，可以推算出照片縮小的比例，在照片上用尺量出從發(fā)

5、力到支撐，杠鈴上升的距離h′=1.3cm，按此比例可算得實際上升的高度為h=0.59m。設杠鈴在該過程中的最大速度為，mv有，得減速運動的時間應為tvhm2?smthvm48.12??sgvtm15.02??加速運動的位移：又解得：mttvsm48.0)(221???122asvm?228.2sma?根據(jù)牛頓第二定律，有mamgF??解得：NF1842?點評：該題中，將舉重的實際情景抽象成物理模型，是解題的關鍵，這種抽象也是解所有實際問

6、題的關鍵。這里，首先應細致分析實際過程，有了大致認識后，再做出某些簡化，這樣就能轉化成典型的物理問題。比如該題中，認為發(fā)力時運動員提升的力是恒力，認為運動員下蹲、翻腕時，對杠鈴無任何作用，認為杠鈴速度減為零時，恰好完全支撐，而且認為杠鈴的整個運動是直線運動。4如圖2所示為一空間探測器的示意圖，P1、P2、P3、P4是四個噴氣發(fā)動機，P1、P3的連線與空間一固定坐標系的x軸平行，P2、P4的連線與y軸平行，每臺發(fā)動機開動時，都能向探測器提