護(hù)理教育學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、一、名詞解釋1、廣義教育：一種有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。2、狹義教育:由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的，有目的、有計(jì)劃、有組織的，以影響入學(xué)者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。3、護(hù)理教育學(xué):是護(hù)理學(xué)與教育學(xué)相結(jié)合而形成的一門交差學(xué)科，是一門研究護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)教育活動(dòng)及其規(guī)律的應(yīng)用性學(xué)科。4、廣義的課程：是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的教育教學(xué)因素是的總和，是學(xué)科教學(xué)于學(xué)生活動(dòng)的集合體。5、狹義的課程：課業(yè)及其進(jìn)程，是學(xué)校開設(shè)的

2、教學(xué)科目以及它們之間的開設(shè)順序和時(shí)間比例關(guān)系。6、教學(xué)計(jì)劃：又稱課程計(jì)劃，是根據(jù)各種培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)學(xué)校教育、教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是學(xué)校組織教學(xué)的主要依據(jù)。7、教學(xué)大綱：是于教學(xué)計(jì)劃相配套的教學(xué)指導(dǎo)性文件，以綱要的形式規(guī)定了課程的基本內(nèi)容、性質(zhì)、任務(wù)及課程內(nèi)容的范圍、深度和廣度。8、教材：根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定和要求編寫，是系統(tǒng)表述學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)用書，是教學(xué)大綱的具體化，也是教學(xué)的主要依據(jù)。包括教科書、講義、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、補(bǔ)充教材及

3、視聽教材等。9、教學(xué)過程：是一個(gè)師生共同完成教學(xué)任務(wù)中的活動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變及時(shí)間流程。10、教學(xué)原則：是教師通過總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)一定的教育目的和對(duì)教學(xué)過程客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的在教學(xué)工作中必須遵循的基本要求。11、護(hù)理教學(xué)過程：是教師與學(xué)生雙方為完成護(hù)理教學(xué)任務(wù)以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段為中介所進(jìn)行的獨(dú)立和共同活動(dòng)是，使學(xué)生掌握護(hù)理專業(yè)知識(shí)和基本護(hù)理操作技能、形成獨(dú)立從事護(hù)理工作能力的過程。教學(xué)過程的基本要素包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段

4、和教學(xué)方法。12、課堂教學(xué)：是護(hù)理教學(xué)最基本的組織形式，包括備課—上課—布置與檢查作業(yè)—課外輔導(dǎo)—學(xué)業(yè)考核與評(píng)定等基本環(huán)節(jié)13、課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)（臨床）教學(xué)是護(hù)理教學(xué)最基本的組織形式14、教學(xué)組織形式：簡(jiǎn)稱教學(xué)形式，是指為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)活動(dòng)的諸要素如何進(jìn)行有效組合的形式。15、學(xué)科：是指為了教學(xué)需要，把某一門科學(xué)的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)倪x擇和排列，使他適應(yīng)于握學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法。由美國(guó)神經(jīng)病學(xué)教授巴羅斯提出。31、絕對(duì)評(píng)價(jià)：目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)

5、。評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到了護(hù)理教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的要求及達(dá)到的程度。二、簡(jiǎn)答題1、教育的本質(zhì)是一種有目的的影響人身心發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。2、教育的功能：兩大功能為促進(jìn)人的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教育的基本功能是根據(jù)社會(huì)的需要，促進(jìn)人的發(fā)展，通過培養(yǎng)人來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。培養(yǎng)人是教育的根本立足點(diǎn)，是教育價(jià)值的根本體現(xiàn)，是教育的本體功能。3、護(hù)理教育學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系：教育學(xué)與護(hù)理教育學(xué)的關(guān)系：是一般與特殊的關(guān)系；護(hù)理學(xué)與護(hù)理教育學(xué)的關(guān)系：是母學(xué)科與子學(xué)科的

6、關(guān)系；護(hù)理教育學(xué)與心理學(xué)的關(guān)系：心理學(xué)是護(hù)理教育學(xué)的重要科學(xué)基礎(chǔ)，護(hù)理教育學(xué)應(yīng)用心理學(xué)的理論、方法、技術(shù)研究護(hù)理教育的規(guī)律。4、護(hù)理教育的性質(zhì)：1護(hù)理教育是一種培養(yǎng)護(hù)理人才的專業(yè)教育活動(dòng)。2護(hù)理教育是具有很強(qiáng)實(shí)踐性的教育，是一種護(hù)理院校與醫(yī)院臨床密切結(jié)合、共同完成的教育。5、護(hù)理教育的任務(wù)：1培養(yǎng)合格的護(hù)理人才。2開展護(hù)理科學(xué)研究和護(hù)理教育研究。3發(fā)展社會(huì)服務(wù)的項(xiàng)目。三項(xiàng)任務(wù)中，教育是基礎(chǔ)，科研是提高，社會(huì)服務(wù)是實(shí)踐。6、護(hù)理教育的基本

7、特點(diǎn)：1專業(yè)性質(zhì)、任務(wù)的特點(diǎn)。（護(hù)理教育是培養(yǎng)各層次護(hù)理專門人才為目標(biāo)的）2護(hù)理對(duì)象的特點(diǎn)。3護(hù)理內(nèi)容的特點(diǎn)。（護(hù)理教育的內(nèi)容具有綜合性、整體性的特點(diǎn)）4教育組織的特點(diǎn)。5教育管理的特點(diǎn)（教育管理具有層次多、部門多、參與管理的人員多的特點(diǎn)）。7、護(hù)理教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)：教育目的（國(guó)家）、培養(yǎng)目標(biāo)（各級(jí)護(hù)理院校）、教學(xué)目標(biāo)（各門課程）。8、護(hù)理課程設(shè)置的原則：科學(xué)技術(shù)和醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展是護(hù)理課程演變發(fā)展的動(dòng)力。2培養(yǎng)目標(biāo)是護(hù)理學(xué)課程設(shè)置的根

8、本依據(jù)。3教育科學(xué)發(fā)展是影響護(hù)理學(xué)課程設(shè)置的重要條件。9、編制護(hù)理教學(xué)計(jì)劃的原則：1護(hù)理教學(xué)計(jì)劃必須符合教育方針和護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。2保證教學(xué)內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性。3必須反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展對(duì)護(hù)理人才的需求。4合理分配課程門數(shù)和教學(xué)時(shí)數(shù)。5教學(xué)計(jì)劃必須局域統(tǒng)一性、穩(wěn)定性和一定的靈活性。10、學(xué)年制與學(xué)分制的有缺點(diǎn)：學(xué)年制：是學(xué)年學(xué)時(shí)制的簡(jiǎn)稱，是按學(xué)年或?qū)W期安排固定的課程進(jìn)度組織教學(xué)，學(xué)生讀滿規(guī)定的學(xué)年，修滿各學(xué)年規(guī)定的課程和時(shí)