高等教育學(xué)概論復(fù)習(xí)綱要

1、1《高等教育學(xué)概論》復(fù)習(xí)綱要《高等教育學(xué)概論》復(fù)習(xí)綱要導(dǎo)論第一節(jié)第一節(jié)高等教育學(xué)與教育學(xué)的區(qū)別高等教育學(xué)與教育學(xué)的區(qū)別一、教育學(xué)的內(nèi)涵和研究對象一、教育學(xué)的內(nèi)涵和研究對象1.1.教育。教育。（1）從廣義上說，教育是社會的產(chǎn)物，是一種培育人的社會活動，是向人們傳授知識、）從廣義上說，教育是社會的產(chǎn)物，是一種培育人的社會活動，是向人們傳授知識、技能，開發(fā)人的智慧、潛能，以及施加思想品德影響的活動。技能，開發(fā)人的智慧、潛能，以及施加思想品德影

2、響的活動。2.2.學(xué)校教育。學(xué)校教育是指對受教育者有計劃、有組織、有目的地傳授知識、技能，開發(fā)智力，學(xué)校教育。學(xué)校教育是指對受教育者有計劃、有組織、有目的地傳授知識、技能，開發(fā)智力，提高全面素質(zhì)和思想道德品質(zhì)的社會活動。提高全面素質(zhì)和思想道德品質(zhì)的社會活動。3.3.教育學(xué)。簡言之，教育學(xué)是研究教育活動和教育規(guī)律的科學(xué)。教育學(xué)。簡言之，教育學(xué)是研究教育活動和教育規(guī)律的科學(xué)。4.4.教育學(xué)的研究對象。教育學(xué)的研究對象是培養(yǎng)人的社會活動。教育

3、學(xué)的研究對象。教育學(xué)的研究對象是培養(yǎng)人的社會活動。5.5.教育學(xué)研究的問題。主要包括：（教育學(xué)研究的問題。主要包括：（1）教育的本質(zhì)、目的、方針、制度；（）教育的本質(zhì)、目的、方針、制度；（2）“德智體美德智體美”的任務(wù)、過程、內(nèi)容、方法和組織形式；（任務(wù)、過程、內(nèi)容、方法和組織形式；（3）學(xué)生身心發(fā)展的特征和教師的職責(zé)、任務(wù)；（）學(xué)生身心發(fā)展的特征和教師的職責(zé)、任務(wù)；（4）學(xué)校的）學(xué)校的組織與條件，領(lǐng)導(dǎo)與管理等。組織與條件，領(lǐng)導(dǎo)與管理等

4、。6.6.教育的分類。教育是很復(fù)雜的社會活動，可從不同的視域?qū)ζ浞诸?。教育的分類。教育是很?fù)雜的社會活動，可從不同的視域?qū)ζ浞诸悺＃?）按社會職能分，有家庭教育、學(xué)校教育、社會教育。）按社會職能分，有家庭教育、學(xué)校教育、社會教育。（2）按智育程度分，有幼兒、初等、中等、高等四類學(xué)校教育；）按智育程度分，有幼兒、初等、中等、高等四類學(xué)校教育；（3）按培養(yǎng)目標(biāo)與教育內(nèi)容的性質(zhì)分，有普通教育和專業(yè)（職業(yè)）教育兩種。）按培養(yǎng)目標(biāo)與教育內(nèi)容的性質(zhì)

5、分，有普通教育和專業(yè)（職業(yè)）教育兩種。7.7.教育學(xué)的分類。教育學(xué)的分類。（1）按照教育對象的不同，教育學(xué)可分為幼兒教育學(xué)、普通教育學(xué)、高等教育學(xué)、職業(yè)教育學(xué)、）按照教育對象的不同，教育學(xué)可分為幼兒教育學(xué)、普通教育學(xué)、高等教育學(xué)、職業(yè)教育學(xué)、成人教育學(xué)和特殊教育學(xué)。成人教育學(xué)和特殊教育學(xué)。8.8.教育學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，與其他學(xué)科相結(jié)合，又形成許多新的邊緣性教育科學(xué)，如教育哲學(xué)、教育學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，與其他學(xué)科相結(jié)合，又形成許多新的邊緣性

6、教育科學(xué)，如教育哲學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育社會學(xué)、教育人力學(xué)、教育管理學(xué)、教育統(tǒng)計學(xué)、教育心理學(xué)、比較教育學(xué)、教育教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育社會學(xué)、教育人力學(xué)、教育管理學(xué)、教育統(tǒng)計學(xué)、教育心理學(xué)、比較教育學(xué)、教育工藝學(xué)、教育未來學(xué)，以及各學(xué)科教育學(xué)等。工藝學(xué)、教育未來學(xué)，以及各學(xué)科教育學(xué)等。二、高等教育學(xué)的內(nèi)涵和研究對象二、高等教育學(xué)的內(nèi)涵和研究對象1高等教育的定義。高等教育的定義。（1）聯(lián)合國教科文組織的定義：高等教育是由大學(xué)、文理學(xué)院、理工學(xué)院、

7、師范學(xué)院等機(jī)構(gòu)實施）聯(lián)合國教科文組織的定義：高等教育是由大學(xué)、文理學(xué)院、理工學(xué)院、師范學(xué)院等機(jī)構(gòu)實施的各種類型的教育（學(xué)術(shù)、專業(yè)、技術(shù)、藝術(shù)教育以及師范教育等）的各種類型的教育（學(xué)術(shù)、專業(yè)、技術(shù)、藝術(shù)教育以及師范教育等）。（2）《高教法》的定義：“在完成高級中學(xué)基礎(chǔ)上實施的教育”《高教法》的定義：“在完成高級中學(xué)基礎(chǔ)上實施的教育”。（3）高等教育是指對中等教育以上程度的人，以傳授和研究各種科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等有關(guān)學(xué)問為）高等教育是指對中等

8、教育以上程度的人，以傳授和研究各種科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等有關(guān)學(xué)問為主要活動。高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。高主要活動。高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。高等教育是有一定專業(yè)方向的教育。等教育是有一定專業(yè)方向的教育。2.2.高等教育學(xué)。高等教育學(xué)是以高等教育的特殊矛盾與基本規(guī)律為研究對象，探索和揭示高等教高等教育學(xué)。高等教育學(xué)是以高等教育的特殊矛盾與基本規(guī)

9、律為研究對象，探索和揭示高等教育活動規(guī)律的科學(xué)。育活動規(guī)律的科學(xué)。三、高等教育學(xué)是一門獨立的學(xué)科三、高等教育學(xué)是一門獨立的學(xué)科1.1.高等教育。高等教育是培養(yǎng)具有一定專業(yè)方向的高級專門人才的社會活動，是在普通教育基礎(chǔ)高等教育。高等教育是培養(yǎng)具有一定專業(yè)方向的高級專門人才的社會活動，是在普通教育基礎(chǔ)上的一種更高層次的教育。上的一種更高層次的教育。2.2.高等教育的培養(yǎng)對象。高等教育是培養(yǎng)高等教育的培養(yǎng)對象。高等教育是培養(yǎng)1818歲以上的、

10、身心發(fā)展趨于成熟的、具有高中畢業(yè)以上歲以上的、身心發(fā)展趨于成熟的、具有高中畢業(yè)以上文化水平的青年、成年、老年以及研究生。文化水平的青年、成年、老年以及研究生。3.3.高等教育與普通教育的不同點。表現(xiàn)在八個方面：（高等教育與普通教育的不同點。表現(xiàn)在八個方面：（1）教育對象不同；（）教育對象不同；（2）性質(zhì)、任務(wù)不）性質(zhì)、任務(wù)不同；（同；（3）高等教育是分學(xué)科、專業(yè)的教育。其教學(xué)內(nèi)容有：公共基礎(chǔ)課教育、專業(yè)基礎(chǔ)課教育、專）高等教育是分學(xué)科、

11、專業(yè)的教育。其教學(xué)內(nèi)容有：公共基礎(chǔ)課教育、專業(yè)基礎(chǔ)課教育、專業(yè)課教育以及實習(xí)、實踐活動、畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文；（業(yè)課教育以及實習(xí)、實踐活動、畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文；（4）教學(xué)方法不同。高等教育的教學(xué)方法注）教學(xué)方法不同。高等教育的教學(xué)方法注重啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式、問題式、討論式等，把傳授知識與培養(yǎng)能力緊密結(jié)合，并以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力重啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式、問題式、討論式等，把傳授知識與培養(yǎng)能力緊密結(jié)合，并以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力為主；（為主；（5）高等學(xué)校是

12、高等教育的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，與普通學(xué)校相比，具有更多的功能，即教育教學(xué)功）高等學(xué)校是高等教育的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，與普通學(xué)校相比，具有更多的功能，即教育教學(xué)功能、科學(xué)研究功能，以及為社會服務(wù)的功能；（能、科學(xué)研究功能，以及為社會服務(wù)的功能；（6）高等教育是具有獨立法人地位的辦學(xué)實體，直接）高等教育是具有獨立法人地位的辦學(xué)實體，直接3第一節(jié)第一節(jié)中國高等教育發(fā)展史中國高等教育發(fā)展史一、中國古代高等教育一、中國古代高等教育1.1.最早的具有高等教育某些屬性的

13、機(jī)構(gòu)。殷商時期的最早的具有高等教育某些屬性的機(jī)構(gòu)。殷商時期的“右學(xué)右學(xué)”，一般認(rèn)為是我國最早的具有高等教，一般認(rèn)為是我國最早的具有高等教育某些屬性的機(jī)構(gòu)。育某些屬性的機(jī)構(gòu)。2西周時期的官學(xué)。西周時期屬于高等教育性質(zhì)的大學(xué)有天子設(shè)立的西周時期的官學(xué)。西周時期屬于高等教育性質(zhì)的大學(xué)有天子設(shè)立的“辟雍辟雍”和諸侯國設(shè)立的和諸侯國設(shè)立的“泮宮泮宮”。以“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六藝為主要教學(xué)內(nèi)容。主要特點是：一是學(xué)在官府，官學(xué)。以“禮、樂、射、

14、御、書、數(shù)”六藝為主要教學(xué)內(nèi)容。主要特點是：一是學(xué)在官府，官學(xué)不分，政教不分；二是以天子和貴族的子弟為為教育對象。不分，政教不分；二是以天子和貴族的子弟為為教育對象。3春秋戰(zhàn)國時期的私學(xué)?？鬃?、老子、孟子、莊子、墨子、荀子所創(chuàng)辦的私學(xué)和齊國的稷下學(xué)春秋戰(zhàn)國時期的私學(xué)?？鬃?、老子、孟子、莊子、墨子、荀子所創(chuàng)辦的私學(xué)和齊國的稷下學(xué)宮。宮。4.4.世界上最早的教育專著。戰(zhàn)國中后期誕生的《大學(xué)》和《學(xué)記》是世界上最早的教育專著，是世界上最早的教

15、育專著。戰(zhàn)國中后期誕生的《大學(xué)》和《學(xué)記》是世界上最早的教育專著，是對西周官學(xué)和春秋私學(xué)教育主張和教育實踐的系統(tǒng)總結(jié)。對西周官學(xué)和春秋私學(xué)教育主張和教育實踐的系統(tǒng)總結(jié)。5.5.我國高等教育的起始。我國封建社會的高等教育起始于漢代。漢武帝設(shè)立了中央官學(xué)的最高學(xué)我國高等教育的起始。我國封建社會的高等教育起始于漢代。漢武帝設(shè)立了中央官學(xué)的最高學(xué)府——太學(xué)，標(biāo)志著我國古代高等教育從萌芽時期跨入雛形階段。太學(xué)的教材和教學(xué)內(nèi)容是儒家的經(jīng)太學(xué)，標(biāo)志著

16、我國古代高等教育從萌芽時期跨入雛形階段。太學(xué)的教材和教學(xué)內(nèi)容是儒家的經(jīng)典“五經(jīng)”典“五經(jīng)”，即詩、書、禮、易、春秋。，即詩、書、禮、易、春秋。最早的?？菩问降膶W(xué)校。漢代的鴻都門學(xué)，是世界上第一所文學(xué)、藝術(shù)的專科學(xué)校。最早的?？菩问降膶W(xué)校。漢代的鴻都門學(xué)，是世界上第一所文學(xué)、藝術(shù)的?？茖W(xué)校。6我國封建社會教育最發(fā)達(dá)的時期。唐代是我國封建社會教育最發(fā)達(dá)的時期，從中央到地方都建我國封建社會教育最發(fā)達(dá)的時期。唐代是我國封建社會教育最發(fā)達(dá)的時期，

17、從中央到地方都建立了比較完整的官辦教育體系，也形成了更為龐大和復(fù)雜的高等教育體系。立了比較完整的官辦教育體系，也形成了更為龐大和復(fù)雜的高等教育體系。唐代的高等學(xué)校唐代的高等學(xué)校“六學(xué)六學(xué)”。唐代的高等學(xué)校，分為國子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)、律學(xué)、書學(xué)和算學(xué)，。唐代的高等學(xué)校，分為國子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)、律學(xué)、書學(xué)和算學(xué)，稱為稱為“六學(xué)六學(xué)”，屬中央官學(xué)，歸國子監(jiān)管轄。國子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)以儒家經(jīng)典為主要教學(xué)內(nèi)容；經(jīng)，屬中央官學(xué)，歸國子監(jiān)管轄。國子

18、學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)以儒家經(jīng)典為主要教學(xué)內(nèi)容；經(jīng)學(xué)教育是唐代官學(xué)教育的主導(dǎo)；律學(xué)、書學(xué)和算學(xué)屬于專業(yè)教育。學(xué)教育是唐代官學(xué)教育的主導(dǎo)；律學(xué)、書學(xué)和算學(xué)屬于專業(yè)教育。確立專業(yè)教育、設(shè)置專門的實科學(xué)校，是唐代對我國古代高等教育的最大貢獻(xiàn)。確立專業(yè)教育、設(shè)置專門的實科學(xué)校，是唐代對我國古代高等教育的最大貢獻(xiàn)。7世界高等教育史上獨一無二的高等教育組織。書院始于唐代，但當(dāng)時不屬于教育機(jī)構(gòu)，宋初才世界高等教育史上獨一無二的高等教育組織。書院始于唐代，但

19、當(dāng)時不屬于教育機(jī)構(gòu)，宋初才成為高等教育機(jī)構(gòu)，以后在宋、元、明、清不斷得到發(fā)展。清光緒帝于成為高等教育機(jī)構(gòu)，以后在宋、元、明、清不斷得到發(fā)展。清光緒帝于19011901年下令將書院改為學(xué)年下令將書院改為學(xué)堂。從北宋到清末的書院，是世界高等教育史上獨一無二的高等教育組織，其特點為：（堂。從北宋到清末的書院，是世界高等教育史上獨一無二的高等教育組織，其特點為：（1）組織機(jī)）組織機(jī)構(gòu)比較精干；（構(gòu)比較精干；（2）教學(xué)和研究相結(jié)合；（）教學(xué)和研究

20、相結(jié)合；（3）允許不同學(xué)派共同講學(xué)，重視學(xué)術(shù)交流和論辯；（）允許不同學(xué)派共同講學(xué)，重視學(xué)術(shù)交流和論辯；（4）一個學(xué)者可以到幾個書院講學(xué)，聽者也不限于本院生徒；（一個學(xué)者可以到幾個書院講學(xué)，聽者也不限于本院生徒；（5）重視學(xué)生自學(xué)，提倡獨立研究，鼓勵）重視學(xué)生自學(xué)，提倡獨立研究，鼓勵發(fā)揮專長；（發(fā)揮專長；（6）師生關(guān)系融洽，感情深厚。）師生關(guān)系融洽，感情深厚。二、中國近代高等教育二、中國近代高等教育1近代高等教育的開始。中國近代高等教育是

21、伴隨著晚清洋務(wù)運動而開始的。洋務(wù)派官僚以近代高等教育的開始。中國近代高等教育是伴隨著晚清洋務(wù)運動而開始的。洋務(wù)派官僚以“中學(xué)為體、西學(xué)為用學(xué)為體、西學(xué)為用”為宗旨，創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)洋務(wù)人才。為宗旨，創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)洋務(wù)人才。2.2.第一所新式學(xué)堂。第一所新式學(xué)堂。18621862年設(shè)立的京師同文館是我國第一所新式學(xué)堂。年設(shè)立的京師同文館是我國第一所新式學(xué)堂。3.3.近代最早的新型大學(xué)。我國近代最早的新型大學(xué)是近代最早的新型大學(xué)。我國

22、近代最早的新型大學(xué)是18951895年創(chuàng)辦于天津的西學(xué)學(xué)堂，被譽為我國年創(chuàng)辦于天津的西學(xué)學(xué)堂，被譽為我國第一所近代分科大學(xué)。第一所近代分科大學(xué)。4.4.近代第一所國立大學(xué)。近代第一所國立大學(xué)。18981898年設(shè)立的京師大學(xué)堂是我國近代第一所國立大學(xué)。最初的課程分普年設(shè)立的京師大學(xué)堂是我國近代第一所國立大學(xué)。最初的課程分普通科和專門科，以后逐步實行分科，共設(shè)通科和專門科，以后逐步實行分科，共設(shè)7科，科，1313門。門。5.5.西學(xué)學(xué)堂和

23、京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦，標(biāo)志著我國近代高等教育的正式開端。西學(xué)學(xué)堂和京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦，標(biāo)志著我國近代高等教育的正式開端。6.6.近代高等教育制度的初步確立。我國近代高等教育制度的正式確立，始于近代高等教育制度的初步確立。我國近代高等教育制度的正式確立，始于19021902年頒布的《壬寅年頒布的《壬寅學(xué)制》學(xué)制》（即《欽定學(xué)堂章程》（即《欽定學(xué)堂章程》，未實施）和，未實施）和19041904年頒布的《癸卯學(xué)制》年頒布的《癸卯學(xué)制》（即《奏定學(xué)堂

24、章程》（即《奏定學(xué)堂章程》）。7.7.隨著《癸卯學(xué)制》的頒布與實施，近代高等教育由技藝性的單科學(xué)堂到分科大學(xué)堂，再向多科隨著《癸卯學(xué)制》的頒布與實施，近代高等教育由技藝性的單科學(xué)堂到分科大學(xué)堂，再向多科性、綜合性大學(xué)發(fā)展。走上了與世界高等教育類似的發(fā)展道路。性、綜合性大學(xué)發(fā)展。走上了與世界高等教育類似的發(fā)展道路。8.8.近代高等教育制度的逐步定型。民國元年后頒布的《大學(xué)令》近代高等教育制度的逐步定型。民國元年后頒布的《大學(xué)令》、《私立大

25、學(xué)規(guī)程》《私立大學(xué)規(guī)程》、《修正大學(xué)《修正大學(xué)令》等法令，廢除了令》等法令，廢除了“忠君忠君”這一封建教育制度的核心，提出了以教授高深學(xué)問、養(yǎng)成碩學(xué)宏材、應(yīng)這一封建教育制度的核心，提出了以教授高深學(xué)問、養(yǎng)成碩學(xué)宏材、應(yīng)國家需要的大學(xué)教育宗旨，標(biāo)志著近代高等教育制度的逐步定型。國家需要的大學(xué)教育宗旨，標(biāo)志著近代高等教育制度的逐步定型。三、中國現(xiàn)代高等教育三、中國現(xiàn)代高等教育1中國現(xiàn)代高的教育的開端。著名教育家蔡元培先生的教育思想以及在北京