廣東教師隊伍建設十三五規(guī)劃

1、—1—廣東省教師隊伍建設“十三五”規(guī)劃（征求意見稿）為建設教育強省，打造南方教育高地，率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅強有力的師資保障，進一步促進我省教師隊伍規(guī)模、結構、素質協(xié)調發(fā)展，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《廣東省教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》等文件精神，制定廣東省教師隊伍建設“十三五”規(guī)劃。一、發(fā)展基礎一一一主要成就1.教師隊師隊伍數(shù)量伍

2、數(shù)量穩(wěn)步增加。步增加?！笆濉逼陂g，全省教師隊伍規(guī)模進一步增大。截止2015年底，全省各級各類學校專任教師128.5萬人，比2010年底增加17.8萬人，增長16%。各學段生師比明顯下降，其中初中生師比從17.9∶1下降至12.9∶1，中職生師比從33.1∶1下降至24∶1，尤為顯著。2.教師隊師隊伍結構逐步構逐步優(yōu)化?；Ｖ行W體育、音樂、美術以及英語、科學、信息技術等學科教師緊缺狀況有所改善，農(nóng)村學校近5年新補充教師中近20%為緊

3、缺學科教師。教師專業(yè)水平進一步提升，初中教師具有高級職稱的比例，從6.49%提高到10.56%。城鄉(xiāng)教師水平差距不斷縮小，農(nóng)村中小學教師學歷、職稱等指標明顯提升，農(nóng)村小學教師具有大專以上學歷的比例，從79.4%提—3—格考試和定期注冊制度改革積極推進；中小學教師職稱制度改革試點穩(wěn)步實施，向17所高校32個專業(yè)下放副教授評審權；教師合法權益保障機制進一步完善。（二）存在的主要問題1.教師隊伍結構有待有待優(yōu)化。小學教師、特別是部分地區(qū)農(nóng)村教

4、師整體上超編，但分教點、村小學因班級多，所配置的教師與實際教學需要有差距。音、體、美、科學等學科教師不足，粵東西北地區(qū)小學音樂、美術學科缺額率接近40%，補充困難。農(nóng)村教師老齡化趨勢比較嚴重，有的地市30歲以下小學教師不到10%，而50歲以上的教師超過25%，出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。教師職稱結構不夠合理，粵東西北小學教師中級職稱占70%，而高級職稱不到1%。中職教師和特殊教育師資相對短缺。2.教師資師資源配置仍不均衡。源配置仍不均衡?；?/p>

5、東西北地區(qū)高素質、高水平教師群體的規(guī)模偏小。農(nóng)村學校、薄弱學校高水平教師極少，優(yōu)質教師資源向農(nóng)村學校、薄弱學校流動困難。民辦學校教師待遇偏低，骨干教師流動性較大。3.教師隊師隊伍整體素伍整體素質不能完全適不能完全適應教育教育發(fā)展需要展需要。全省幼兒園教師持證上崗率低于60%。中小學教師學歷水平與教育現(xiàn)代化的目標要求還有較大差距，特別是小學教師本科學歷只有44.5%，與目標要求差距較大；粵東西北地區(qū)中學教師具有研究生學歷（碩士學位）的比例