莆田一中新課程學分制實施方案

1、1莆田一中新課程學分制實施方案莆田一中新課程學分制實施方案為深化我校課程改革，學校課程委員會研究決定，在高中進行“學分制”改革試驗，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求、適應(yīng)課程改革與發(fā)展、促進學生素質(zhì)全面發(fā)展和具有一中特色的評價體系。學分制是記錄學生成長履歷，規(guī)范學生學習過程，展示學生發(fā)展狀況的一種課程管理的形式。學校實施學分制管理旨在鼓勵學生在校學習期間養(yǎng)成價值判斷能力、人生規(guī)劃能力，提高社會責任感和批判性思考能力；鼓勵學生認識自我，建立自信，追求

2、個性發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自身多方面的潛能；鼓勵學生抓住機遇，積極鍛煉和提升自身的綜合素質(zhì)，在藝術(shù)、體育、科技或?qū)W科競賽中作出突出或創(chuàng)造性的成績。一、實施學分管理的指導思想適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)、學生個性化發(fā)展和建立學習化社會的需要，全面貫徹落實國家、省、市有關(guān)新課程改革的文件和會議精神，積極推進學分管理進程，高起點、精管理、細操作、扎扎實實做好學分管理試驗工作；要以學分管理的研究與實驗為重要抓手和有利契機，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，深化學校教

3、育教學改革，尋求學校內(nèi)部教學管理機制和模式改革新突破。二、實施學分管理的基本原則方向性原則：必須堅持正確的辦學方向，堅持以提高學校的教育質(zhì)量和辦學效益為中心的改革方向。個性化原則：必須強化學生主體意識，切實承認學生的個體差異，堅持以人為本，創(chuàng)設(shè)個性化教育環(huán)境，因材施教，使每一個學生的個性得到較好的發(fā)展。彈性化原則：必須較好的體現(xiàn)教學管理的彈性，允許學生自由的選擇選修課成活課程模塊、選擇學習難度、選擇教師?？煽匦栽瓌t：要根據(jù)學生特點，加強

4、對學生課程選擇的指導與引導。在重視目標管理的同時，切實加強過程管理與調(diào)控。3２課程設(shè)置及其說明普通高中學制為三年。課程有必修與選修兩部分構(gòu)成，并通過學分描述學生的課程修習狀況。具體設(shè)置如下：(見附表1)說明：（1）每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。（2）每學期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復習考試。每個模塊通常為36學時，一般按周4學時安排，可在一個學段內(nèi)完成。（3

5、）學生學習一個模塊并通過考核，可獲得2學分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學時，相當于1學分），學分由學校認定。技術(shù)的8個必修學分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學分。（4）研究性學習活動是每個學生的必修課程，三年共計15學分。設(shè)置研究性學習活動旨在引導學生關(guān)注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實踐的過程綜合的運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，學會學習，培養(yǎng)學生的人文精神和科學素養(yǎng)。此外，學生每學年必須參加一周

6、的社會實踐，獲得2學分。三年中學生必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學分。（5）學生畢業(yè)的學分要求：學生每學年在每個學習領(lǐng)域都必須獲得一定學分，三您中獲得116個必修學分（包括研究性學習15學分，社區(qū)服務(wù)2學分，社會實踐6學分），在選修Ⅱ中至少獲得6學分，總學分達到144方可畢業(yè)。附表1學習領(lǐng)域科目必修學分選修I學分選修II學分語文10語言與文學外語10數(shù)學數(shù)學10思想政治8歷史6人文與社會地理6國家為滿足學生的興趣、愛好和未