2017教科版高中物理必修1第三章第1節(jié)《牛頓第一定律》word導學案

1、授課年級授課年級高一高一課題課題課時３１牛頓第一定律課時３１牛頓第一定律課程類型課程類型新授課新授課目標解讀1.了解亞里士多德對力和運動關系的論述。2.認識伽利略研究運動和力的關系的思想方法了解理想實驗及其主要過程和推理。3.理解牛頓第一定律的內容能運用牛頓第一定律解釋有關現象。4.知道慣性是物體的固有屬性知道質量是物體慣性大小的量度并能運用慣性概念解釋有關實際問題。課程導學目標學法指導慣性是物質固有的一種性質，所以與外界環(huán)境無關，要多

2、體味其中的意義。重點難點認識牛頓第一定律和慣性的概念了解伽利略理想實驗。課程導學建議教學建議本節(jié)內容需要安排1個課時教學若自主學習安排在課外建議用15~20分鐘安排在課內則只需15分鐘左右。從了解亞里士多德的錯誤觀點到認識伽利略的科學實驗方法讓學生了解物理知識的發(fā)展過程及方法著重理解力和運動的關系多聯系實際生活中的現象并解釋其中的物理規(guī)律領悟牛頓第一定律及慣性的概念和特點。課前準備研讀教材，估計學生自主學習過程中可能出現的問題和疑難點，

3、在導學案的基礎上根據本班學生學習情況進行二次備課，準備課堂演示的實驗器材或視頻資料。導學過程設計程序設計學習內容教師行為學生行為媒體運用新課導入創(chuàng)設情境同學們我們乘公交車回家時汽車突然啟動或者前進中突然剎車會出現什么情況呢啟動時我們會往后仰剎車時會向前傾甚至與車廂“親密”接觸這是為什么呢因為慣性。那什么是慣性怎么樣的物體才有慣性慣性與哪些因素有關呢這節(jié)課我們就來討論這些問題。圖片展示研讀教材指導學生學會使用雙色筆，確保每一位學生處于預習

4、狀態(tài)。通讀教材，作必要的標注，梳理出本節(jié)內容的大致知識體系。完成學案巡視學生自主學習的進展和學生填寫學案的情況。盡可能多得獨立完成學案內容，至少完成第一層級的內容。第一層級結對交流指導、傾聽部分學生的交流，初步得出學生預習的效果就學案中基礎學習交流的內容與結對學習的同學交流。PPT課件呈現學習目標主題1：伽利略的理想實驗力不是維持物體運動的原因，力是物體運動狀態(tài)改變的原因。(1)說說伽利略的理想實驗說明了什么。(2)說說物體的運動狀態(tài)用

5、什么物理量來表示，物體的運動狀態(tài)的改變是指什么?？陬^表述第二層級小組討論小組展示補充質疑教師點評主題2：牛頓第一定律引導學生區(qū)別慣性定律和慣性。(1)說說物體怎樣才能保持勻速直線運動狀態(tài)。(2)分析為什么牛頓第一定律又叫作慣性定律，慣性定律就是慣性嗎?？陬^表述(3)思考牛頓第一定律能用實驗驗證嗎。主題3：慣性強調質量是物體慣性大小的唯一量度。有的同學總認為“慣性與物體的運動速度有關速度大慣性大速度小慣性就小”理由是物體的運動速度大不容易

6、停下來。這種看法對嗎慣性大小與外力有關嗎口頭表述基本技能檢測根據具體情況與部分同學（特別是各小組組長）交流掌握學生的學習情況.全體學生獨立思考，獨立完全，小組同學都完成后可交流討論。PPT課件拓展技能檢測視學生基礎和課堂時間、教學進度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學有余力的學生可自主完成PPT課件第三層級記錄要點教師可在學生完成后作點評學生在相應的位置作筆記。PPT課件知識總結教師可根據實際情況決定有沒有必要總結或部分點評一下。學